具身认知理论在高中思想政治课中的应用研究.pdfVIP

摘要

习近平总书记指出，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，这一时期心智逐渐健全，

思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培”。高中思想政治课在引导和栽培青少年，

落实立德树人的教育任务过程中具有重要的基础性作用。受传统的离身教育范式的影

响，高中思想政治课教学在一定程度上存在漠视身体、忽视青少年身心成长规律等问题，

高中思想政治课教学逐渐走向智育化，育人功能被弱化。

具身认知试图克服身心的二元对立和分离，认为人的认知过程是建立在身体和生理

基础之上的。具身认知为教育实践提供了新的理论范式，人们开始关注和重视身体在教

育过程中的主体性和基础性作用。具身认知的教育范式对于高中思想政治课教学具有重

要的启发性，将具身认知和高中思想政治课教学相结合，有助于克服高中思想政治课教

学所存在的智育和德育相分离、育人功能弱化等问题，从而使得高中思想政治课教学真

正实现其在青少年成长过程中的立德树人教育功能。

本论文从具身认知的理念出发，对于具身认知所带来的教育理念的革命性变革进行

探析，并且立足于高中思想政治课的教学实际，将具身认知的教育理念和方法与高中思

想政治课教学过程相结合。在观察实际的课堂教学的基础上对河南省内几所高中的教师

展开结构化访谈以及对学生的问卷调查，从具身认知的视角出发，分别对教学理念、教

学情境、教学过程和教学评价四个方面存在的问题进行阐述并合理归因。将具身认知理

论应用于高中思想政治课教学中，改善该学科的教学，本论文分别从树立具身化的教学

理念、创建双向生成的教学过程、营造具身的教学情境和进行全面的教学评价四个方面

提出了应用策略。并在具身认知理论指导下进行了具体教学案例设计，以《公正司法》

为例，通过对本节课的具体教学设计、实践和反思，发现具身认知理论在高中思想政治

课教学的优势与不足，从而更好地调整和改进教学。

本论文基于具身认知的教育理念，聚焦于高中思想政治课实际存在的各种问题，将

高中思想政治课的课堂教学和高中生的身心成长规律、教学环境和社会环境等紧密结

合，对落实和强化高中思政课立德树人的教育职能将具有一定的启发作用。

关键词：具身认知理论，高中思想政治，身体，具身教学

I

ABSTRACT

GeneralSecretaryXiJinpingpointedoutthattheadolescentstageisthejointingandbooting

periodoflife.Duringthisperiod,themindisgraduallysaneandthethinkingentersintothemostactive

state,requiringcarefulguidanceandcultivation.Theideologicalandpoliticalcourseinseniorhighschool

playsanimportantbasicroleinguidingandcultivatingyoungpeopleandputtingtheeducationaltaskof

cultivatingpeoplebyvirtueintopractice.Undertheinfluenceofthetraditionalparadigmofdisembodied

education,theideologicalandpoliticalteachinginhighschool,whichignoresthebody,thephysicaland

mentalgrowthrulesofyoungpeopleandsoon.Theteachingofhighschoolideologicalandpolitical

graduallymovestendtowardsintellectualeducation,andtheeducationalfunctionisweakened.

Embodiedcognitiontrie