普通心理学语言和言语.ppt

晚终止策略它主要针对如何从复杂句子中划分出从句来说的。在分析句子时，不要急于根据前面的材料对句子的结构作出判断，就是晚终止策略。例如，句子sinceJayalwaysjogsamileandahalfseemslikesashortditancetohim,在这个句子中，人们可以在阅读的早些时候，在单词jogs处切分出原因状语从句“sinceJayalwaysjogs”,但是多少人在阅读的晚些时候，在单词half处，把“sinceJayalwaysjogsamileandahalf”,当作原因状语从句，这就是晚终止策略。第52页,共61页，星期六，2024年，5月四、语篇和话语的理解语篇和话语的理解是言语理解的最高级水平，语篇和话语的理解除有赖于正确理解词汇和句子外，下列因素还影响着话语的理解：第53页,共61页，星期六，2024年，5月（一）推理推理可以在话语已有信息的基础上增加信息，可以在话语不同成分之间建立联结。（二）语境语境能使读者头脑中已有的知识和当前话语的信息很好地整合起来，促进对话语的理解。语境既包括文字形式，也包括图画等其它形式。第54页,共61页，星期六，2024年，5月（三）图式的作用图式是知识的心理组织形式，它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。也有人把图式看作是有组织的知识单元。第55页,共61页，星期六，2024年，5月总之，言语理解不仅依赖于对语言材料的正确感知，而且还依赖于人们已有的认知结构和各种形式的知识经验。人们根据自己的知识经验去接受、加工所获得的语言信息，通过推理建立材料之间的联系，补充所缺少的信息，最后达到对语言材料的合理解释。因此，言语理解过程是一种积极的思维过程，是一种自下而上的加工和自上而下的加工相互作用的过程，是根据所获得的语言材料去建造意义的过程。第56页,共61页，星期六，2024年，5月第四节 言语的产生言语产生的性质言语产生也叫言语表达，是指人们通过言语器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来，它包括说话和书写两种形式。言语活动在一定动机的支配下产生言语活动受认知系统直接支配和调节言语的产生取决于说话者对情境分析和对听话者的正确了解。所谓“看对象讲话”，指的就是这个意思。言语产生和记忆、思维、情绪也有密切关系。第57页,共61页，星期六，2024年，5月言语表达中的听众设计：哲学家保罗·格赖斯最先提出听众设计规则。1、量：让你说的话所提供的信息象所需的那样多，不要信息不足或超出。2、质：尽量让你所说的话正确。3、关系：让你所说的话前后相关联。4、方式：敏锐。简洁、有序。避免表达模糊和歧义。第58页,共61页，星期六，2024年，5月言语表达中的口误：言语表达要经历计划过程，将所要表达的内容（深层结构）转换成外在形式（表层结构）。计划类型：1、说话者必须选择最符合他们思想的内容词。2、说话者必须把所选词放在话语中正确位置。3、说话者必须发出一定声音，这些声音组成他们想说的词。多重计划过程易引起表达时的混合、错位等口误。第59页,共61页，星期六，2024年，5月一、语言产生的准备（0-1岁）反射性发生阶段：5周后，婴儿的哭声逐渐带有条件反射的性质，出现了分化的哭叫声。牙牙语阶段：牙牙语就是类似成人语言中所使用的那些音节的重复。牙牙语的作用不在于通过牙牙语掌握特殊的感觉运动技能，也不在于具体的发某个音以便以后使用，而是通过牙牙语学会调节和控制发音器官的活动。语音的形成分为四个阶段：出现嗓音 出现阿咕声 出现喃喃语声开始发出语音第60页,共61页，星期六，2024年，5月二、语言理解的准备语音知觉：几个月的婴儿已具备了语音范畴知觉能力，即能分辨两个语音范畴之间的差别。（听准音）语词理解：8-9个月，因而已经听懂成人的一些语言，表现对语言作出相应的反应。如“狼和羊”。（出现了被动性的语言）第61页,共61页，星期六，2024年，5月（二）独白言语独白言语是个人独白进行的、与叙述思想、情感相联系的、较长而连贯的语言。它表现为报告、讲演、讲课等形式。独白言