新手教师如何进行专业生涯规划.ppt

休伯曼等人的教师职业生活周期论５．平静和关系疏远期第26～３3年这是40、50岁教师的一种心理状态，许多教师在经历了怀疑和危机之后开始平静下来，能够轻松完成课堂教学，也更有自信心。６．保守和抱怨期这一时期的教师大约50～60岁，变得更为保守。多数教师会抱怨学生纪律性更差，缺少动机，抱怨公众对教育的消极态度，抱怨年轻教师对教育不够投入。７．退休期第34～40这一时期教师可能会逐渐退缩，为退休作准备。第27页,共35页，星期六，2024年，5月各种特殊能力大学期间%职后%处理教学内容能力12.6368.42运用教学方法与手段的能力12.3765.98教学组织管理能力11.3469.08语言表达能力20.4144.90教学科研能力11.1170.71教育机智11.1169.70与学生交往的能力10.2168.37平均12.7465.3179第28页,共35页，星期六，2024年，5月

给课程赋予生命，给学科赋予意义，点燃年轻人的激情，是任课教师的职责。近期的教育规划：可进行学年或学期规划如上一节公开课；精读一本教育理论著作；撰写数篇教育心得、叙事和公开发表论文；研究一个教育问题；深入地研究和转化一个学生；结识一位教育专家，等等。第29页,共35页，星期六，2024年，5月四、善于反思自己的教育教学每个教师应清醒地意识到我们的教学实践是不完善的，因此也不可能总是正确的行动。第30页,共35页，星期六，2024年，5月有效教师的特点1.热情2.幽默3.可信任感4.以成功为导向5.鼓励和支持6.有条理7.适应性和灵活性8.博学第31页,共35页，星期六，2024年，5月影响课堂教学有效性的因素1、教学的针对性2、教学的艺术性3、教学的精细度4、教学的及时反馈与调整第32页,共35页，星期六，2024年，5月课堂教学的行为反思学生敢置疑、会置疑，课后有问题学生自己有想法，能表达思想学生充满自信，敢说话，不怕说错教师对教材敢于调整、置疑教师充满活力师生关系和谐课堂非常开放，教师不包办代替课堂能让学生活动起来在小组合作中，能很好调控给学生独立思考的时间与机会教学内容能与生活结合起来关注每位学生，不同学生不同要求学生学得轻松，压力不大学生敢于对教师说不学生之间经常有问题争论学生敢和教师开玩笑下课了，学生围着教师，不想走开成功的课堂教学（特征）第33页,共35页，星期六，2024年，5月作业后的有效辅导时间有效性及时收齐作业（一般当日或隔日交收）及时批改作业（一般应在收到作业就批改）及时反馈作业（一般在单元结束或后一节前反馈）批改有效性关注共性的错误问题（记录错误案例）关注个性的独创见解（写下恰当的激励评语）关注困难学生的作业（有必要时应实施面批）讲评有效性分层要求，分类指导（根据学生的基础水平）讲解清晰、切合逻辑（尽可能简明，让学生易懂）分析问题也反思自己（体现和谐民主的教学关系）73第34页,共35页，星期六，2024年，5月寄语新手教师：教育的真谛其实很简单：源于教师能够走上一条持续性的发展之路，源于他对教育工作的热爱、源于他能够终身阅读、源于他能够不断地反思。祝福大家能够享受教师工作所带来的幸福和快乐！第35页,共35页，星期六，2024年，5月

学校最大的财富就是师资力量。“一个人第一年教学的情况如何，对他所能达到的教学效能水平有重大影响，而且要持续数年；会影响到整个40年教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度；也确实影响到教师是否继续留在教学专业的决策。”

叶澜等：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社p.289第2页,共35页，星期六，2024年，5月作为教师，我们将把心灵献给学生。对拥有全世界规模最大的中小学教师队伍的中国来说，在教师队伍中，每年都有大量的新手教师补充进来，他们可能就是明天的骨干教师或专家教师，是明天教师队伍的中坚力量。如果他们因为“尝试错误”、碰壁挫折的痛苦经历而留下永久伤痛，或者离开岗位、或者挣扎从教，无论对个人、学校还是国家都是代价高昂的。

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是学生赋予了教师存在的意义。许多新手教师在入职期只是通过尝试错误在摸索中前进，尤其是那些非师范专业毕业生，虽然通过了教育学和心理学测试而得到了教师资格，但可以想象他们的入职期困难可能会更大。再加上这些大学毕业生来到学校往往都是直接“上岗”，甚至除了教学本职工作以外，还要承担班主任工作，