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福建省厦门市2025届高三下学期第四次教学质量检测语文试题讲评课件

一、试题分析概述

(1)本届高三下学期第四次教学质量检测语文试题以新课程标准为指导，紧扣教材，注重考查学生的语文素养和综合运用能力。试题内容丰富，题型多样，涵盖了阅读理解、作文、文言文、现代文等多个方面。试题设计注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力，旨在全面评估学生的语文学习成果。

(2)在试题结构上，本次检测试卷分为选择题和非选择题两部分。选择题部分主要考查学生对基础知识的掌握程度，包括字音、字形、词语、成语、文学常识等；非选择题部分则侧重于考查学生的综合运用能力，包括阅读理解、作文、文言文翻译等。试题难度适中，既能够检测出学生的基础知识水平，又能够考察学生的实际应用能力。

(3)本次检测试题在命题思路上注重考查学生的思维品质和创新能力。试题内容贴近学生生活，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和人文素养。同时，试题在题型设计上灵活多变，鼓励学生发散思维，勇于创新，体现了新课程改革的理念。总体来看，本次检测试题具有较高的信度和效度，能够全面反映学生的语文学习水平。

二、试卷结构及分值分布

(1)本届高三下学期第四次教学质量检测语文试卷结构分为选择题和非选择题两部分。选择题部分共包括20题，分值为40分，主要涉及字音、字形、词语、成语、文学常识等基础知识。其中，字音题5题，每题2分；字形题5题，每题2分；词语题5题，每题2分；成语题5题，每题2分。例如，字音题中有一题要求学生辨析多音字的不同读音，如“参”字在不同语境中的读音分别为cān、shēn、cēn。

(2)非选择题部分共包括4个大题，分值为60分。第一题为阅读理解题，包括现代文阅读和文言文阅读，分值共计30分。现代文阅读共3小题，每题10分，要求学生根据文章内容回答问题；文言文阅读共2小题，每题10分，要求学生翻译文段并回答问题。例如，现代文阅读题中有一题要求学生分析文章的主题思想，并说明作者的观点。

(3)第二题为作文题，分值为30分。作文要求学生结合自身实际，自选角度，写一篇800字以上的文章。作文题目为“传承与创新”，要求学生论述在传承优秀传统文化的同时，如何进行创新。作文评分标准包括立意、内容、结构、语言、书写等方面。例如，在作文评分标准中，立意要求积极向上，内容充实，结构清晰，语言流畅，书写工整。

(4)第三题为文言文翻译题，分值为10分。题目要求学生将一段文言文翻译成现代汉语，并要求翻译准确、流畅。例如，文言文翻译题中给出了一段描述古代战争的文段，要求学生翻译成现代汉语。

(5)试卷总分为100分，选择题和非选择题所占比例分别为40%和60%。本次检测试卷在结构设计上注重对学生语文综合能力的考查，力求全面评估学生的语文素养。

三、典型题目解析

(1)在本次高三下学期第四次教学质量检测语文试卷中，阅读理解部分选取了一篇关于环境保护的散文，题目为“绿色家园的呼唤”。文章通过讲述一个乡村在工业发展过程中环境恶化的故事，揭示了人类对自然资源的过度开发和环境保护的重要性。解析该题目时，首先应引导学生把握文章的主题思想，理解作者对环境保护的呼唤。例如，文章中的关键句“我们应当珍惜每一寸土地，每一滴水，每一缕空气”体现了作者对环境保护的深刻认识。

(2)作文题目为“传承与创新”，要求学生结合自身实际，论述在传承优秀传统文化的同时，如何进行创新。在解析这一题目时，教师可以引导学生从以下几个方面展开论述：首先，阐述传统文化的内涵和价值，如传统节日、习俗、艺术等；其次，分析当前传统文化面临的挑战和困境；接着，探讨如何将传统文化与现代生活相结合，进行创新；最后，结合具体案例，如传统手工艺的现代化、传统节日的创新形式等，论证创新的重要性。例如，学生可以以“传统节日春节的现代化庆祝方式”为例，说明如何在保留传统节日习俗的基础上，融入现代元素，如网络祝福、电子红包等。

(3)文言文翻译题选取了《左传》中的一段对话，内容涉及古代战争策略。解析这一题目时，教师应引导学生关注文言文中的实词、虚词，以及句子结构和修辞手法。例如，在翻译“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”这一句时，首先要理解“兵”指的是战争，“大事”指国家大事，“死生之地”指生死攸关的地方，“存亡之道”指国家存亡的关键，“不可不察也”表示必须认真对待。接着，将文言文逐句翻译成现代汉语，如“战争是国家的大事，关系到生死存亡，这是不能不认真思考的”。通过这样的解析，学生能够更好地理解文言文的内容，提高翻译能力。

四、学生学习情况反馈

(1)在本次高三下学期第四次教学质量检测中，学生在语文试卷的整体表现呈现以下特点：选择题部分，基础知识掌握较好的学生占比达到80%，但仍有20%的学生在字音、字形、词语