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浅谈开展小学创客教育的意义
摘要:2015年1月4日,李克强来到深圳一家名为“柴火”的创客空间,并应允成为这里的荣誉会员。“创客”一词由此“火”遍中国的大江南北。这一年,这个词首次写入《政府工作报告》,并以高票当选年度十大流行语。与“创客”一同写进《政府工作报告》里的还有“大众创业、万众创新”。由此,创客运动蓬勃发展,一个个创客空间更是如雨后春笋般冒出来。创客教育走进学校已经是一种必然!
关键词:创客;创客运动;创意空间;创客教育;
随着时代的发展,科技的进步,知识十倍于过往的速度更新。在2014上海发布的《基础教育信息化进程蓝皮书》预测:在未来5年后,技术的发展会直指基础教育内涵发展的核心,从而引起“核变”。一个已经被预见到的趋势是,今后的孩子将要进入“创客”式学习的新时代。学生将以“创客”方式在学习过程中实现跨领域的融合,并不断地在设计中创造。在“做”中学习的过程,学生们还可以作出具体的设计,综合运用不同学科的理论,然后得出新的结论,再应用于探索创造中。“创客”会极大地改变孩子的学习方式甚至是圈子。因此,在小学开展创客教育已经成为必然。
那么,什么是创客呢?“创客”源于英文Maker,指不以盈利为目标,努力把各种创意转变为现实的人,是热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体。简单的说就是玩创新的一群人。技术的进步、社会的发展,推动了科技创新模式的嬗变。传统的以技术发展为导向、科研人员为主体、实验室为载体的科技创新活动正转向以用户为中心、以社会实践为舞台、以共同创新、开放创新为特点的用户参与的创新。创客共同的特质是创新、实践与分享,但这并不意味着他们都是一个模子里铸出来的人,相反的是,他们有着丰富多彩的兴趣爱好,以及各不相同的特长,一旦他们聚到一起,相互协调,发挥自己特长时,就会爆发巨大的创新活力。创客是用行动做出来的,而不是用语言吹出来的。想要将创意变为现实,创意、设计、实现每一个环节都必不可少。创客最早起源于麻省理工学院(MIT)比特和原子研究中心(CBA)发起的FabLab(个人制造实验室)。创客不简单,在我国的战略中也有一席之地。今年的中央政府工作报告中说,互联网金融异军突起,电子商务、物流快递等新业态快速成长,众多“创客”脱颖而出,文化创意产业蓬勃发展。“创客”首入政府工作报告,成为“两会”热词,引发热议。各种创客空间,创客大赛,创客论坛,创客运动,创客教育铺天盖地而来。
什么是创客教育呢?创客教育是创客文化与教育的结合,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。可见,创客教育并不是仅仅凭借现代化工具就可以完成的,其中包含了及其重要的内容——人的品质,即:创客精神+品质力量才能够实现创造。
与创客教育相比,传统教育的问题出在哪里呢?传统教育把一定的知识按照时间分布在不同的年龄段中去学习,而且具有超前学习的揠苗助长和死记硬背的填鸭式之嫌,无尽地占有人一生中最宝贵的发
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