9.1“鸡兔同笼”问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docx

9.1“鸡兔同笼”问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

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9.1“鸡兔同笼”问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

本节课选自冀教版五年级上册数学教材，属于“方程”单元。本节课通过解决“鸡兔同笼”问题，引导学生理解方程的意义，掌握方程的解法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学内容紧密联系生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数学运算等核心素养。通过“鸡兔同笼”问题的解决，学生能够学会将实际问题转化为数学模型，提高运用方程解决问题的能力。同时，通过解题过程，学生能够锻炼逻辑推理能力，培养严谨的数学思维。此外，通过计算和验证，学生能够提高数学运算的准确性和效率。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解方程的意义，并能将实际问题抽象成方程；

②掌握方程的解法，包括列方程和求解方程的步骤；

③运用方程解决“鸡兔同笼”这类实际问题，学会根据条件确定未知数的个数。

2.教学难点，

①从实际问题中提取有效信息，合理设立未知数；

②将文字描述的问题转化为数学表达式，列出正确的方程；

③解方程的过程中保持数学推理的严谨性，避免错误；

④在解决“鸡兔同笼”问题时，理解等量关系，准确建立方程模型。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计算器。

2.课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

3.信息化资源：与“鸡兔同笼”问题相关的图片、动画演示视频。

4.教学手段：实物教具（如鸡兔模型）、小组合作学习、课堂讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“鸡兔同笼”问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何根据已知信息确定未知数的个数？”“如何将实际问题转化为数学表达式？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方程的意义和列方程的基本步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“鸡兔同笼”问题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“鸡兔同笼”的来源，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何将“鸡兔同笼”问题转化为方程，如何求解方程。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生通过讨论和计算，共同解决“鸡兔同笼”问题。

解答疑问：针对学生在解决过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决“鸡兔同笼”问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方程的解法。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握解决“鸡兔同笼”问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解方程的解法，掌握解决“鸡兔同笼”问题的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“鸡兔同笼”问题相关的拓展题目，如改变条件，让学生尝试不同解法。

提供拓展资源：提供与“鸡兔同笼”问题相关的数学游戏或实际案例，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的方程解法，提高解决实际问题的能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与“鸡兔