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《农田里的故事：1农民的好帮手——农具》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《农田里的故事：1农民的好帮手——农具》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年5月20日

4.教学时数：1课时

本节课将通过综合实践活动，让学生了解农具的发展历程、作用及使用方法，培养他们对农业生产的兴趣，提高实践操作能力。课程内容紧密围绕教材《农田里的故事：1农民的好帮手——农具》，确保与课本有关联性，符合教学实际。

二、核心素养目标

培养学生科学探究与实践能力，通过了解农具的发展历程，激发学生对农业科学的兴趣，培养他们观察、分析和解决问题的能力。同时，增强学生的社会责任感和环保意识，让他们认识到合理使用农具对提高农业生产效率和环境保护的重要性。通过本课程的学习，学生将能够理解并运用科学知识，提升创新思维和团队合作能力。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的自然科学知识基础，对身边的自然环境有了一定的观察和认识。在知识层面，学生们对农作物的生长过程有了基本的了解，但对于农具的发展和使用可能较为陌生。在能力层面，学生的动手操作能力、观察能力和思考分析能力正在逐步形成，他们对于实践性强的活动表现出较高的兴趣和参与度。

在素质方面，学生们的探究精神和合作意识正在培养中，他们愿意在小组活动中分享自己的想法，也愿意倾听他人的意见。行为习惯方面，学生们已经形成了基本的课堂纪律，但有时在小组讨论中可能会出现过于兴奋导致纪律松散的情况。

对于本课程的学习，学生们的兴趣和好奇心将是推动他们积极参与的重要因素。然而，由于对农具缺乏直观的认识，他们可能需要更多的引导和直观教学资源来理解农具的作用和原理。此外，学生们的学习态度和行为习惯将对课程的学习效果产生直接影响，需要教师在教学过程中不断调整教学策略，以适应学生的实际情况。

四、教学资源

-教科书《农田里的故事：1农民的好帮手——农具》

-农具实物或模型

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-农业生产相关的视频资料

-课程配套实践活动材料

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道农具是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于传统和现代农具的图片，让学生初步感受农具在农业生产中的重要性。

-简短介绍农具的基本概念、发展历程及其在农业生产中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.农具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解农具的定义，包括其主要种类和用途。

-详细介绍几种常见农具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解农具在实际农业生产中的应用和作用。

3.农具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农具的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的农具案例进行分析，如犁、锄头、收割机等。

-详细介绍每个案例的历史背景、使用方法、改进过程和意义，让学生全面了解农具的多样性和发展趋势。

-引导学生思考这些案例对实际农业生产的影响，以及如何应用现代农具提高生产效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种农具或农具类别进行深入讨论。

-小组内讨论该农具的使用现状、改进的可能性以及未来的发展趋势。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农具的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括农具的使用现状、改进方案及未来展望。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农具的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括农具的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调农具在农业生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农具知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于农具发展史的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-农业历史资料：提供关于农业发展史的文献资料，包括古代农具的起源、演变过程及其对农业生产的影响。

-农业科技进展：介绍现代农业科技的最新发展，如智能农具、精准农业技术等。

-农业生态与环保