课题申报参考：幼儿教师数字素养测评框架与图谱化赋能平台构建研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《幼儿教师数字素养测评框架与图谱化赋能平台构建研究》

课题设计论证

课题设计论证：幼儿教师数字素养测评框架与图谱化赋能平台构建研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着信息技术的快速发展，数字素养已成为教师专业发展的重要组成部分。国内外学者对教师数字素养的研究逐渐增多，主要集中在数字素养的内涵、评价标准及提升策略等方面。然而，针对幼儿教师这一特定群体的数字素养研究相对较少，尤其是缺乏系统化的测评框架和赋能平台。现有的测评工具多侧重于基础教育阶段的教师，未能充分考虑幼儿教育的特殊性，如幼儿认知发展特点、游戏化教学需求等。

2.选题意义

幼儿教师作为幼儿教育的直接实施者，其数字素养水平直接影响幼儿的数字化学习体验和未来发展。构建科学的数字素养测评框架和赋能平台，不仅有助于提升幼儿教师的数字素养，还能为幼儿园管理者提供决策依据，推动幼儿教育的数字化转型。此外，该研究有助于填补幼儿教师数字素养研究领域的空白，丰富教师数字素养理论体系。

3.研究价值

理论价值：构建幼儿教师数字素养测评框架，丰富教师数字素养的理论研究，特别是针对幼儿教师的特殊性，提出具有针对性的评价指标和提升策略。

实践价值：通过图谱化赋能平台的构建，为幼儿教师提供个性化的数字素养提升路径，帮助其更好地应对数字化教学的挑战，提升教学质量。

社会价值：推动幼儿教育的数字化转型，促进教育公平，提升幼儿教育的整体水平。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建科学、系统的幼儿教师数字素养测评框架，明确幼儿教师数字素养的核心要素和评价标准。

开发图谱化赋能平台，为幼儿教师提供个性化的数字素养提升方案，帮助其实现数字化教学能力的提升。

通过实证研究，验证测评框架和赋能平台的有效性，为幼儿教师数字素养的提升提供实践指导。

2.研究内容

幼儿教师数字素养的内涵与构成：结合幼儿教育的特殊性，界定幼儿教师数字素养的核心要素，如数字工具使用能力、数字化教学设计能力、数字资源管理能力等。

测评框架的构建：基于文献分析和专家咨询，设计幼儿教师数字素养的测评指标体系，并通过实证研究验证其科学性和有效性。

图谱化赋能平台的开发：利用大数据和人工智能技术，构建幼儿教师数字素养的图谱化赋能平台，提供个性化的学习路径和资源推荐。

实证研究与效果评估：通过实验和问卷调查，评估测评框架和赋能平台的实际效果，分析其对幼儿教师数字素养提升的作用。

3.重要观点

幼儿教师的数字素养不仅仅是技术能力的体现，还应包括数字化教学设计、数字资源管理、数字伦理意识等多方面的综合能力。

图谱化赋能平台能够通过数据驱动的个性化推荐，帮助幼儿教师更高效地提升数字素养，适应数字化教育的需求。

幼儿教师数字素养的提升是一个动态过程，需要结合其教学实践和职业发展需求，提供持续的支持和反馈。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究采用“理论构建—工具开发—实证研究—效果评估”的研究思路。首先，通过文献分析和专家咨询，构建幼儿教师数字素养的测评框架；其次，基于测评框架，开发图谱化赋能平台；最后，通过实证研究验证测评框架和平台的有效性，并提出改进建议。

2.研究方法

文献分析法：通过梳理国内外关于教师数字素养的研究文献，明确幼儿教师数字素养的核心要素和测评指标。

德尔菲法：通过专家咨询，确定测评框架的指标体系，确保其科学性和合理性。

问卷调查法：通过大样本调查，收集幼儿教师数字素养的现状数据，为测评框架的构建提供实证支持。

实验研究法：通过实验研究，验证图谱化赋能平台对幼儿教师数字素养提升的实际效果。

数据分析法：利用大数据分析技术，对幼儿教师的数字素养进行动态评估，提供个性化的学习路径推荐。

3.创新之处

测评框架的创新：针对幼儿教师的特殊性，构建具有针对性的数字素养测评框架，填补了现有研究的空白。

图谱化赋能平台的创新：利用大数据和人工智能技术，开发图谱化赋能平台，提供个性化的数字素养提升方案，具有较强的实践应用价值。

研究方法的创新：结合定量与定性研究方法，通过实证研究验证测评框架和平台的有效性，确保研究的科学性和可靠性。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

理论基础：本研究基于教师专业发展理论、数字素养理论和教育信息化理论，具有较强的理论支撑。

实践基础：研究团队在幼儿教育、教师数字素养、教育技术等领域有丰富的研究经验，曾参与多项相关课题研究，具备扎实的研究基础。

数据基础：研究团队与多所幼儿园建立了合作关系，能够获取幼儿教师数字素养的现