《母鸡》学历案 李恩.docxVIP

小学语文学历案

课题

14.两小儿辩日

备课人：李恩

主题与课时

人民教育出版社版小学语文教材四年级下册第四单元(2课时)

一、课标要求

1.有初步的独立识字能力。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

二、学习目标

1.通过自学生字词语，能正确认读“疙、瘩”等9个生字，学会正确认读多音字“恶”，学会正确书写“讨、厌”等15个生字，“心事、理由”等10个词语。

2.通过理解文本内容，了解作者对母鸡的前后态度及原因，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。

3.通过研读文本，体会作者是如何生动形象，运用前后对比的方法来表达情感的，品味作者语言的精妙。

三、评价任务

1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1）

2.完成学习任务二中的3，任务三中的5,7（检测目标2）

3.完成学习任务四中的（一）5，（二）中的4,5（检测目标3）

四、资源与建议

1.本文是著名作家老舍描写动物的一篇文章，重点是体会老舍如何表达对母鸡的情感的。有助于更好地完成本单元写出动物特点的习作。

2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词，选择印象深的句子完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。

3.学习课文时，要抓住具体细节描写先自读感悟，根据四年级上册学习的批注方法，从体会和写法的不同角度进行批注，有助于体会作者语言的艺术。

五、学习过程

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“恶”的其他读音和意思，摘记在便利贴上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

4.查阅资料，了解老舍的生平事迹。

课中学习

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

（一）这些词语我会读：（检测目标1）

疙瘩欺侮可恶聋人啄食凄惨

伏在地上一声不哼放声啼叫

1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。

2.完成选择：下列词语中与可恶的“恶”读音相同的是（）

A凶恶B厌恶C恶心

3.说说选择的理由是什么？

可恶的恶和厌恶的“恶”都含讨厌的意思，意思相同，所以读音一样。

（二）这些词我会写：（检测目标1）

讨厌孵出警戒歪着汤圆理由心事堤坝

忠厚毒手成绩咕咕预备掘地伏在啼叫

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

3.理解与运用：结合课文内容，从上面的词语，选择恰当的填在句子中，再读一读.

当它成为鸡母亲时，一听到动静就会立刻（）起来，挺着身儿（）作战。

（三）课文我会读：（检测目标1）

1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。

2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

学习任务二：整体感知，弄清原因（检测目标2）

1.通过读书，你觉得作者对母鸡的态度，前后有什么变化？按照作者态度变化，找到相关段落，运用摘抄关键词句或概括的方法弄清原因，独立梳理完成表格。（指向目标2）

段落

态度

原因

2.小组内交流，进一步完善表格内容。（指向目标2）

3.全班展示汇报梳理后的表格。（检测目标2）

学习任务三：以读促悟，感受母爱（检测目标2）

1.作者说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，普普通通的母鸡真的是这样吗？默读5—8自然段，找到理由，在下面批注特点。（指向目标2）

例如：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。（勇敢）

2.小组内分享自己的观点和理由，可以用下面的句式：

我认为母鸡，我从这句话感受到的。

3.小组上台，按组内顺序一人说一个观点和理由，其他同学补充理由。（检测目标2）

4.小组内选择最能表现母鸡特点的一处语句，轮流练习朗读，相互评一评，推选一位朗读者，一位评价者，代表本组展示分享。（指向目标2）

温馨提示：边读边想画面，抓住哪些词语，读出母鸡的什么特点？

5.全班展示朗读，互相评价，读出画面，体会母鸡的形象特点。（检测目标2）

6.读到这里，你对“一个母亲必定就是一位英雄”一定有了自己的理解。作者仅仅在夸赞母鸡吗？联系全文想一想，什么样的母亲才是伟大的英雄。

7.同桌相互说一说，全班交流：（检测目标2）

母鸡变成了负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲之后，才成了伟大的英雄。

学习任务四：关注写法，品味表达（检测目标3）

（一）关注写法，体会好处

1.这篇文章的作者是大