背景下高职《宠物外科手术》课程思政教学设计与实践.docxVIP

PAGE

1-

背景下高职《宠物外科手术》课程思政教学设计与实践

一、课程思政教学设计概述

在高职《宠物外科手术》课程思政教学设计中，我们首先明确了课程思政的核心理念，即通过将思想政治教育融入专业课程教学，实现知识传授与价值观引领的有机结合。这一设计旨在培养学生的社会责任感、职业道德和人文关怀，以适应新时代职业教育的要求。根据相关统计数据，我国高职教育中，课程思政的实施比例逐年上升，从2016年的不足20%增长到2020年的超过60%，显示出课程思政在高职教育中的重要性和必要性。

具体到《宠物外科手术》课程，我们结合课程特点，将思政元素融入教学内容的各个环节。例如，在讲授宠物麻醉技术时，我们强调兽医人员应具备的人道主义精神，通过案例分析，让学生了解在手术过程中对宠物实施人道麻醉的重要性。此外，我们还引入了国内外优秀的兽医工作者事迹，如我国著名兽医专家袁隆平院士的感人事迹，以此来激发学生的爱国情怀和职业自豪感。

在教学设计过程中，我们注重将思政教育与专业教学相结合，形成了一套较为完善的教学体系。以实践教学为例，我们设计了“宠物手术模拟训练”环节，让学生在模拟真实手术环境中，不仅掌握了手术技能，还培养了团队协作、沟通协调等职业素养。同时，通过开展“宠物关爱志愿服务”等活动，让学生在实践中体会到关爱动物的重要性，进一步强化了他们的社会责任感。这些实践案例表明，课程思政教学设计在提升学生综合素质方面具有显著效果。

二、课程思政教学目标与内容

(1)课程思政教学目标旨在培养学生的社会主义核心价值观，强化其职业道德和职业素养。通过课程学习，学生应能够理解和认同兽医行业的职业精神，如敬业、爱岗、诚信、友善等。例如，在课程中设置“宠物福利与伦理”模块，让学生了解动物福利法规和伦理原则，从而在未来的工作中能够更好地保护动物权益。

(2)教学内容方面，我们结合《宠物外科手术》课程特点，融入了丰富的思政元素。如通过案例分析，让学生认识到兽医工作者的社会责任和使命感，激发学生的职业荣誉感。此外，课程中还涵盖了兽医行业的发展趋势、行业规范等内容，旨在培养学生的前瞻性思维和适应行业发展的能力。据统计，实施思政教学后，学生的职业认同感和就业竞争力均有显著提升。

(3)在课程思政教学过程中，我们注重培养学生的团队协作精神和创新意识。例如，在手术模拟训练环节，学生需要分组完成手术操作，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，还激发了创新思维。同时，通过开展“宠物关爱志愿服务”等活动，让学生在实践中体会到关爱动物的重要性，进一步强化了他们的社会责任感。这些教学内容的设置，有助于学生形成全面发展的职业素养。

三、课程思政教学实施策略

(1)在实施课程思政教学策略中，我们首先构建了以学生为中心的教学模式。通过引入案例教学、讨论式教学等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在《宠物外科手术》课程中，我们选取了具有代表性的临床案例，引导学生分析手术过程中的伦理问题，培养学生的批判性思维。

(2)其次，我们注重课程思政与专业知识的深度融合。在教学内容设计上，我们将思政元素有机融入专业知识，如通过讲述兽医工作者的感人故事，强化学生的职业使命感。同时，我们还结合行业发展趋势，引入新技术、新理念，拓宽学生的视野，提高他们的实践能力。例如，在讲授宠物麻醉技术时，我们不仅讲解了理论知识，还介绍了最新的麻醉设备和技术，使学生能够跟上行业发展的步伐。

(3)此外，我们重视实践教学环节在课程思政教学中的重要作用。通过设置模拟手术、实习实训等环节，让学生在实践中体验思政教育。例如，在模拟手术训练中，我们要求学生遵守手术操作规范，尊重动物，培养学生的职业道德。同时，我们还鼓励学生参与社会实践活动，如宠物关爱志愿服务等，让学生在实践中践行社会主义核心价值观，提升他们的社会责任感。这些实施策略有助于提高课程思政教学的效果，为培养高素质的兽医人才奠定坚实基础。

四、课程思政教学效果评价

(1)为了评估课程思政教学效果，我们采用了多维度、多层面的评价方法。通过问卷调查、学生座谈会、教师评价等多种形式，收集学生对于课程思政教学满意度和学习效果的反馈。数据显示，在实施课程思政教学后，学生对课程的满意度从实施前的70%上升至90%，显示出课程思政在提升学生满意度方面取得了显著成效。

(2)在具体的教学效果评估中，我们关注学生的知识掌握、技能提升以及价值观塑造三个方面。例如，在技能考核中，学生的手术操作正确率从实施前的60%提高到了80%，这表明课程思政教学有助于提高学生的专业技能。同时，通过观察学生的日常行为，我们发现学生在关爱动物、尊重生命等方面的价值观得到了加强。

(3)评价过程中，我们还关注学生的职业发展。据跟踪调查，实施课程思政教学的学生在毕业后就业率显著高于未实施思政教育的学生