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三年级《磁铁有磁性》教学设计

教学目标与要求教材内容与分析学情分析与教学策略教学过程与方法课堂互动与氛围营造评价方式与标准

01教学目标与要求

使学生了解磁铁的基本性质，认识磁铁有磁性，能吸铁制品。让学生学会使用磁铁，能用磁铁的磁性解决实际问题。引导学生了解磁铁在生活中的应用，拓宽学生的知识面。知识与技能目标

通过观察、实验等方法，让学生亲身感受磁铁的磁性，培养学生的观察能力和实验能力。通过小组合作、交流讨论等方式，让学生共同探讨磁铁的性质和应用，培养学生的合作能力和表达能力。引导学生在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。过程与方法目标

培养学生的科学精神和实践能力，使学生认识到科学知识的重要性和实用性。通过小组合作和交流讨论，培养学生的团队意识和协作精神。激发学生对磁铁的好奇心和探究欲望，使学生愿意主动参与到科学探究活动中来。情感态度与价值观目标

了解磁铁的基本性质，认识磁铁有磁性，能吸铁制品；学会使用磁铁解决实际问题。教学重点理解磁铁的磁性原理；掌握磁铁在生活中的应用方法。教学难点教学重点与难点

02教材内容与分析

介绍磁铁的吸引铁质物体的基本特性，以及磁铁的两极性质。磁铁的基本性质磁性的应用磁铁的种类和制作引导学生了解磁性在日常生活中的应用，如指南针、电磁铁等。简要介绍不同种类的磁铁及其制作方法。030201《磁铁有磁性》知识点概述

通过实验活动，让学生亲身体验磁铁的磁性，加深对知识点的理解。突出实验探究教材中配有丰富的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆知识点。图文并茂教材在介绍基础知识点的同时，引导学生进行拓展延伸，了解磁性在其他领域的应用。拓展延伸教材编写特点及意图

知识点在生活中的应用价值利用磁铁的磁性，可以制作各种实用的家居用品，如磁性挂钩、磁性白板等。在工业生产中，磁性材料被广泛应用于电机、电器、传感器等领域。磁性材料在医疗卫生领域也有广泛应用，如核磁共振成像技术等。利用磁性材料的特殊性质，可以处理一些环境污染物，如废水、废气等。日常生活应用工业生产应用医疗卫生应用环境保护应用

03学情分析与教学策略

0102学生已有知识经验分析学生在生活中可能已经观察到一些与磁铁有关的现象，如磁铁吸引铁钉等，但缺乏系统的科学解释。学生已经了解了一些基本的物理概念，如力、运动等，对磁铁也有一定的接触和了解。

学生学习需求及兴趣点挖掘学生对磁铁的磁性及其产生原因有浓厚的好奇心，希望通过学习了解磁铁的奥秘。学生对实验操作和科学探究活动感兴趣，希望通过亲手操作来验证磁铁的磁性。

利用学生的好奇心，通过实验和探究活动来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。结合学生的生活经验，引导学生通过观察、思考和讨论等方式来自主建构知识，培养学生的科学探究能力。采用小组合作学习的方式，让学生在交流中互相学习、互相帮助，共同解决问题，提高学生的协作能力。针对性教学策略制定

04教学过程与方法

问题导入提出与磁铁磁性相关的问题，引导学生思考并产生探究欲望。情境导入通过讲述与磁铁有关的小故事或展示相关实物，激发学生兴趣。实验导入进行简单的磁铁实验，如“磁铁吸铁钉”，让学生直观感受磁铁的磁性。导入环节设计

新课呈现方式选择讲授法通过教师讲解，系统介绍磁铁的磁性、磁极等概念。演示法利用实验器材进行演示，让学生观察磁铁的吸引和排斥现象。探究法引导学生通过小组合作，自行设计实验探究磁铁的磁性。

123让学生利用实验器材找出磁铁的南北极。“找磁铁的磁极”活动指导学生利用磁铁制作简易的小车，并探究其运动原理。“磁铁小车”制作设计趣味游戏，让学生在游戏中体验磁铁的吸引作用。“磁铁钓鱼”游戏实践活动安排

通过填空、选择、判断等题型，检验学生对磁铁磁性的掌握情况。巩固练习引导学生思考磁铁在日常生活中的应用，如冰箱贴、指南针等，并鼓励学生尝试利用磁铁解决生活中的实际问题。同时，可以介绍一些与磁铁相关的科技知识，如磁悬浮列车等，拓宽学生的视野。拓展延伸巩固练习及拓展延伸

05课堂互动与氛围营造

设计针对性问题，鼓励学生主动思考、积极回答，增强师生互动。提问与回答在学生进行实验操作时，教师巡回指导，及时纠正错误，加深学生对知识的理解。观察与指导对学生的回答和表现给予及时评价，肯定优点，指出不足，激励学生不断进步。评价与反馈师生互动策略制定

03成果展示让每个小组展示自己的实验成果，增强小组成员的自信心和归属感。01分组实验将学生分成若干小组，每组进行不同的实验操作，促进小组成员之间的合作与交流。02讨论与分享在实验结束后，组织小组讨论，分享实验心得和发现，培养学生的团队协作精神和沟通能力。小组合作交流机会创造

情境导入通过讲述与磁铁相关的趣味故事或展示相关图片、视频等，激发学生的学习兴趣和好奇心。鼓励创新鼓励学生提出自己的见解和想