Unit11 I can（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册[001].docx

Unit11Ican（说课稿）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元以“Ican”为主题，通过丰富多彩的情境活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习表达自己能力的话语。结合三年级学生的认知特点，设计了一系列贴近生活的情景对话，旨在提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。通过本单元的学习，让学生在掌握基本句型的基础上，能够运用所学知识进行简单的交流。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信心，通过互动交流，提升学生的跨文化交流意识和能力。通过角色扮演和情境模拟，发展学生的语言运用能力，增强合作意识和团队精神。同时，引导学生关注个人成长，学会表达自己的能力和愿望，培养积极向上的生活态度。

学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一定的挑战。从知识层面来看，学生对英语字母和简单的单词有一定的认识，但对语法和句型的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但书写和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和参与课堂的积极性较高，但自律性和专注力有待加强。

在教学实际中，学生的个体差异较大。部分学生基础较好，能够较快地掌握新知识，而部分学生可能因为基础薄弱或学习习惯不佳，在学习过程中遇到困难。此外，学生在课堂上表现出不同的行为习惯，有的学生活泼好动，善于表达，而有的学生较为内向，参与度不高。

针对这些学情，教学过程中需要关注以下几点：首先，针对学生基础差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。其次，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。再次，培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等，以促进学生的全面发展。最后，注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中学会发现问题、解决问题，为未来的英语学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，帮助学生理解和运用“Ican”句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习对话，提高实际应用能力。

3.利用多媒体辅助教学，通过图片、动画等形式展示相关场景，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.结合游戏化学习，如“拼图游戏”和“卡片匹配”，在轻松愉快的氛围中巩固词汇和句型。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一些学生熟悉的图片，如孩子们在玩游戏的场景，引导学生思考自己能做什么，从而引入“Ican”这个主题。

-回顾旧知：简单回顾上一节课学习的单词和句型，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解“Ican”句型的结构，示范如何正确使用，并强调“can”表示能力或可能性的用法。

-举例说明：通过具体例子，如“Icanjump”（我能跳）、“Icanread”（我能读），帮助学生理解句型的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考并分享自己能做的事情，如“Icanplaysoccer”（我能踢足球）、“Icandance”（我能跳舞），鼓励学生用“Ican”句型表达。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：进行角色扮演游戏，让学生分组，一组扮演询问者，另一组扮演回答者，练习使用“Ican”句型进行对话。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，纠正发音和语法错误，同时鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）：

-小组合作：学生分组，每组准备一个关于“Ican”主题的简单小故事，可以是关于自己或朋友的，全班分享，增强学生的合作意识和表达能力。

-创意写作：鼓励学生写一段关于自己能力的短文，如“Icanbeagoodhelperathome”（我能成为家里的好帮手），培养学生的写作兴趣。

5.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的重点内容，强调“Ican”句型的用法和意义。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用“Ican”句型，提高英语实际应用能力。

6.作业布置（约5分钟）：

-完成课后练习题，巩固“Ican”句型的使用。

-家长签字确认，确保学生在家也能继续练习英语。

7.课后反思（约5分钟）：

-教师对课堂情况进行反思，评估学生的学习效果，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音频资源：收集与“Ican”主题相关的英语儿歌或故事，如《ICanDoItMyself》等，通过音频材料帮助学生提高听力理解和跟读能力。

-视频资源：选取一些简单的英语动画或教育视频，展示不同情境下使用“Ican”句型的例子，如儿童英语教学视频，以增强学生的视觉学习效果。

-互动游戏：利用在线