Unit4 My home Part C大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4MyhomePartC大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartC大单元，主要包括以下内容：学习描述家居物品的位置，如“on,under,behind,infrontof”等介词的运用；学习家具类单词，如“sofa,table,chair,bed”等；通过对话和图片，练习家居环境的描述和提问。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了表示方位的介词“in,on,under”等，以及一些基本的家具单词，如“table,chair”等。本节课的学习将在此基础上进一步拓展，让学生能够更加准确地描述家居环境和物品位置，增强学生的英语实际应用能力。同时，结合教材中的图片和对话，引导学生运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用介词描述物品位置的能力，以及正确拼读和运用新家具类单词进行交流。

2.文化意识：通过介绍家居环境，让学生了解中西方家居文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述家居环境时运用创新思维，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：培养学生合作学习的能力，通过小组活动提高学生的自主学习能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握表示物品位置的介词“on,under,behind,infrontof”的用法。

②学习并掌握家具类单词“sofa,table,chair,bed”的发音和拼写。

③能够利用所学词汇和句型描述家居环境和物品位置。

2.教学难点

①学生可能会混淆介词的用法，特别是在实际场景中正确选择和使用。

②家具类单词的发音和拼写对于部分学生可能较为困难，需要通过反复练习来加强记忆。

③在描述家居环境时，如何引导学生运用所学知识进行连贯、准确的口语表达，避免中式英语的表达习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-英语教材（人教PEP版四年级上册）

-多媒体投影仪

-电脑及音响设备

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-英语学习软件（如：点读笔）

-教学PPT

-网络英语学习资源（如：在线词典）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏

-口语练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段动画视频，展示一个有趣的家居环境，让学生观察并找出视频中的家具和物品。

-提问：“你们能在视频中找到哪些家具？它们分别在哪里？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何描述家居环境和物品的位置。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，逐一介绍家具类单词“sofa,table,chair,bed”和介词“on,under,behind,infrontof”的用法。

-通过身体语言和实物演示，帮助学生直观理解介词的含义。

-教师利用PPT呈现句型“_ison/under/behind/infrontof_”，并邀请学生上台演示。

-教师引导学生模仿并练习句型，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择一张家居环境的图片，用所学介词和家具单词描述图片中的物品位置。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

-小组展示：每组选派一名代表向全班展示他们的描述，其他学生倾听并给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们能用自己的房间为例，描述一下家具的位置吗？”

-学生回答，教师给予评价和指导。

-教师再提问：“如果我们在描述家居环境时，如何避免中式英语的表达习惯？”

-学生讨论并分享自己的看法，教师总结并给出建议。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个互动游戏，如“家居环境接力赛”，学生分成两队，每队轮流描述一个家居环境，另一队成员猜测并摆放相应的物品。

-游戏过程中，教师引导学生运用所学知识，提高口语表达能力和团队协作精神。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

-学生分享自己的学习收获和感受。

-教师给予鼓励和肯定，布置课后作业：“用英语描述你的家居环境，并录制视频分享到班级群。”

整个教学过程设计注重师生互动，紧扣教学重难点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素