（0411稿）六下《两小儿辩日》教学设计（文化路小学田思刚）.docxVIP

14.两小儿辩日

一、课标要求

【阅读】

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。

4.诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

二、学习目标

1.通过借助注音、断句的方式，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.通过借助注释、联系生活实际等方法，理解文意，说出故事内容。圈画关键词句，反复辩论，理清两小儿各自的观点和说明观点的依据，体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

3.联系生活实际，学以致用，编写文言文，提高语言运用能力。

4.树立善于观察、勤于思考、实事求是的科学精神。

三、评价设计

目标

评价任务

评价标准

1

借助注音，自由朗读课文，用“/”给长句子断句，读出文言文的节奏和韵味。

读得正确、流利。（善）

读得正确流利，读出文言文的节奏和韵味。（善读）

1、2

借助注释，联系生活实际，理解文意，找到两小儿辩论的观点和各自的依据是什么？圈画出关键词句，作批注。

正确找到一处观点和依据。（善）

有理有据，表述清晰。（善辩）

3

借助注释，联系现代科学知识，用文言文说明自己的观点。

有理