三位数乘两位数的乘法——三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学 西师大版.docx

三位数乘两位数的乘法——三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

一、教材分析

“三位数乘两位数的乘法——三位数乘两位数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版”

本节课选自西师大版四年级上册数学教材，主要讲述了三位数乘两位数的乘法运算方法。这一内容是在学生已经掌握了两位数乘两位数的基础上进行的，旨在帮助学生进一步理解和掌握多位数乘法的计算法则，提高学生的计算能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用三位数乘两位数的乘法法则进行计算，为后续学习多位数乘法打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习三位数乘两位数的乘法，学生将提升对数位的理解，掌握乘法的运算规律，从而培养数感和运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将锻炼数据分析能力，增强应用意识，提高解决实际问题的能力。此外，学生在探究和解决问题的过程中，将培养合作交流意识，发展团队协作能力，为形成终身学习的习惯奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握三位数乘两位数的乘法运算步骤；

②能够熟练运用竖式计算法则完成乘法运算；

③能够正确处理乘法运算中的进位问题。

2.教学难点

①理解并运用乘法分配律来简化计算过程；

②在进行竖式计算时，正确对齐数位并处理进位；

③解决实际问题时，能够灵活运用三位数乘两位数的乘法进行解答。

四、教学资源

1.软硬件资源

-四则运算练习软件

-互动式电子白板

-计算器

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线数学教育资源平台

3.信息化资源

-数字化教学资源库

-数学教学视频

4.教学手段

-小组合作学习

-探究式学习

-课堂讨论与问答

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一个新的数学知识——三位数乘两位数的乘法。请大家先回忆一下，我们已经学过哪些乘法内容？

（学生回答：两位数乘两位数、两位数乘一位数等。）

很好，那么今天我们将在这个基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法。请大家准备好教材和练习本，我们开始今天的学习。

2.探究新知

（1）讲解三位数乘两位数的乘法法则

首先，我要给大家讲解三位数乘两位数的乘法法则。请大家看黑板，我将以256乘以34为例来讲解。

-首先，我们把34写在下面，256写在上面，注意数位要对齐。

-然后，从个位开始，用34去乘256的每一位数。

-34乘6得204，写下4，进位20；

-34乘5得170，加上进位20，得190，写下0，进位19；

-34乘2得68，加上进位19，得87，写下87。

所以，256乘以34等于8704。

（2）学生跟随老师一起完成一个例子

现在，请大家拿出练习本，我们一起完成一个例子：345乘以23。

-首先，按照刚才的法则，从个位开始，用23去乘345的每一位数。

-23乘5得115，写下5，进位11；

-23乘4得92，加上进位11，得103，写下3，进位10；

-23乘3得69，加上进位10，得79，写下79。

所以，345乘以23等于7965。

（3）学生独立完成练习

（学生独立完成，老师巡回指导）

3.巩固练习

（1）课堂练习

现在，我们来做一个课堂练习，请大家完成下面的题目：

-456乘以32

-789乘以21

-321乘以56

（学生完成后，老师进行讲解和点评）

（2）小组讨论

请大家分成小组，讨论一下，在刚才的练习中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？

（学生小组讨论，老师巡回指导）

4.实际应用

现在，让我们来做一个实际应用的题目。假设我们学校要买一批书，每本书的价格是45元，我们要买32本书，请问一共需要多少钱？

请大家用我们刚才学到的三位数乘两位数的乘法来解决这个问题。

（学生独立完成，老师巡回指导）

5.总结反馈

（1）总结本节课内容

（2）学生反馈

请大家分享一下，你们在本节课中学到了什么？还有哪些疑问？

（学生反馈，老师进行点评和解答）

6.课后作业

最后，给大家布置一道课后作业：

请完成练习册上的第5页，第1-10题，巩固三位数乘两位数的乘法。

7.结束语

好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的课堂学习，真正掌握三位数乘两位数的乘法，并在课后认真完成作业。下课！

（老师宣布下课，学生有序离开教室）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课我们学习了三位数乘两位数的乘法，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源，以帮助学生更深入地理解和掌握这一知识点。

（1）数学故事：寻找历史上的数学家

介绍一些与乘法相关的数学家的故事，如古代中国的数学家祖冲之，他提出的“割圆术”为乘法的发展奠定了基础。通过数学家的故事，学生可以了解到乘法在历史中的