1.3 像科学家那样探究（说课稿）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.docx

1.3像科学家那样探究（说课稿）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“像科学家那样探究”为主题，紧密结合七年级科学上册教材内容，旨在培养学生的科学探究能力。通过设计一系列贴近生活、富有挑战性的探究活动，引导学生运用科学方法解决问题，提高学生的科学素养。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过实验和观察，让学生掌握科学探究的基本方法；2）科学思维素养，培养学生运用科学逻辑思考问题的能力；3）社会责任感，引导学生认识到科学探究对解决现实问题的意义；4）团队合作素养，通过小组合作探究，提升学生的沟通协作能力。

三、学情分析

本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对科学探究有一定的初步了解，但缺乏系统的科学方法和实验技能。能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力有待提高，团队合作能力也需加强。素质方面，部分学生可能存在对科学探究缺乏信心或兴趣不足的情况。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学案例和互动环节，吸引学生积极参与到课堂活动中。

2.在教学过程中，要注重培养学生的观察力和实验技能，通过实际操作让学生体验科学探究的乐趣。

3.针对学生注意力集中的特点，设计紧凑的教学节奏，合理安排课堂活动，避免学生感到枯燥乏味。

4.通过小组合作探究，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中获得成长。

四、教学资源

-软硬件资源：科学实验器材（如显微镜、试管、烧杯等）、电脑、投影仪、白板、黑板。

-课程平台：学校科学课程教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：科学实验视频、科学探究案例库、在线实验指导手册。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、角色扮演、实验操作演示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的科学现象视频，如磁铁吸引铁钉、水滴在不同形状容器中的行为等，引发学生对自然现象的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如科学探究的基本步骤，让学生思考这些步骤在实际操作中的应用。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解“像科学家那样探究”的概念，包括观察、假设、实验、结论等科学探究的基本环节。

-举例说明：通过科学家进行实验的案例，如牛顿的苹果落地实验，说明科学探究的过程和方法。

-互动探究：组织学生讨论，提出假设，设计简单的实验方案，让学生初步体验科学探究的过程。

3.实验操作（约20分钟）：

-学生活动：将学生分成小组，每组准备一套实验器材，进行简单的科学实验，如探究光的折射现象。

-教师指导：在学生进行实验时，巡回指导，解答学生疑问，确保实验安全顺利进行。

4.数据分析与结论（约15分钟）：

-学生活动：引导学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论。

-教师指导：帮助学生理解数据分析的方法，鼓励学生提出合理的结论。

5.课堂讨论（约10分钟）：

-学生活动：小组间交流实验结果，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。

-教师指导：引导学生总结实验中的关键步骤，强调科学探究的严谨性。

6.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：完成课后练习题，巩固对科学探究方法的理解。

-教师指导：检查学生练习情况，解答学生疑问，确保学生掌握知识点。

7.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调科学探究的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用科学探究的方法解决问题。

8.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生完成一个简单的科学小实验，并撰写实验报告。

-提醒学生注意实验安全，鼓励学生在家长的帮助下完成实验。

9.课堂延伸（约5分钟）：

-提供一些与课程内容相关的课外阅读材料，如科普书籍、科学网站等，鼓励学生自主探究。

-邀请学生分享自己感兴趣的科学研究，激发学生对科学的热爱。

10.教学反思（课后）：

-教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力的提升：

学生通过参与实验操作、数据分析、结论得出等环节，掌握了科学探究的基本步骤和方法，提高了观察、分析、实验和解决问题的能力。

2.知识点的理解和应用：