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全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第三单元活动一《选购智能设备》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国上海科教版初中信息技术七年级第一学期第三单元活动一《选购智能设备》说课稿

设计思路

结合上海科教版初中信息技术七年级第一学期第三单元《选购智能设备》的课程内容，本节课的设计思路以学生为中心，注重实践操作与理论知识相结合。首先引导学生了解智能设备的基本概念及其在日常生活中的应用，然后通过案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握选购智能设备的方法和技巧。最后，通过实践操作，让学生亲身体验选购智能设备的过程，提高他们的信息素养和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升对智能设备信息的敏感度和判断力；发展计算思维，学会通过逻辑分析解决实际问题；增强信息社会责任感，了解智能设备选购对个人和社会的影响；提高数字化学习与创新能力，能够在实际情境中有效利用信息技术进行学习和创造。

重点难点及解决办法

重点：理解智能设备的基本功能和选购原则，掌握智能设备的信息检索与评估方法。

难点：在实际情境中运用所学知识进行智能设备的选购决策。

解决办法：

1.通过生活实例引入，让学生了解智能设备在日常生活中的应用，增强学习兴趣。

2.使用案例分析法，提供多个智能设备选购案例，引导学生分析其功能、性能和价格，培养判断力。

3.分组讨论，让学生在小组内交流选购智能设备的经验和策略，共同解决问题。

4.实践操作，安排模拟选购活动，让学生在模拟环境中应用所学知识，提升实际操作能力。

5.教师在课堂上提供及时反馈，针对学生的疑问和错误进行指导，帮助学生理解重点，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《上海科教版初中信息技术》七年级第一学期教材。

2.辅助材料：准备智能设备介绍PPT、选购智能设备的视频教程、智能设备比较图表。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组安排一台电脑用于网络搜索和模拟选购，同时准备白板和笔用于记录讨论内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些常见的智能设备，如智能手机、智能手表等，询问学生日常生活中使用过哪些智能设备，以及它们带来的便利。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的智能设备的基本概念，以及它们在信息社会中的作用。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：介绍智能设备的选购原则，包括性能、价格、品牌、用户评价等方面。

-举例说明：通过展示几个智能设备的选购案例，让学生了解如何根据自身需求和预算选择合适的智能设备。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个智能设备的选购案例，分析其优点和不足，并给出选购建议。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，撰写一份智能设备选购报告，内容包括设备名称、选购理由、预算等。

-教师指导：在学生撰写报告的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生撰写的选购报告进行简要点评，总结智能设备选购的关键点和注意事项。

-强调选购智能设备时要关注产品的性价比，以及售后服务等因素。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，根据本节课所学内容，为自己或家人选购一款智能设备，并撰写一份选购报告。

-要求：报告中需包含选购的智能设备名称、功能、价格、品牌、选购理由等详细信息，下节课分享。

学生学习效果

学生在完成《选购智能设备》这一节课后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够理解智能设备的基本概念，熟悉不同类型智能设备的功能和特点，掌握选购智能设备的基本原则和方法。

2.分析判断：学生能够根据自身需求和市场信息，分析不同智能设备的性价比，做出合理的选购决策。

3.实践能力：学生能够运用所学知识，在实际情境中模拟选购智能设备的过程，包括产品比较、价格评估、用户评价等方面。

4.信息素养：学生能够有效地利用网络资源，检索和分析智能设备的相关信息，提升自己的信息素养。

5.团队协作：在小组讨论和互动探究环节，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务，培养团队协作能力。

6.创新思维：学生在选购智能设备的过程中，能够提出独到的见解和创新的解决方案，激发创新思维。

7.社会责任感：学生能够认识到智能设备选购不仅仅是个人的消费行为，还关系到环保、隐私保护等社会问题，增强社会责任感。

8.自主学习：学生能够主动学习新知识，不断更新自己的智能设备知识库，培养自主学习的习惯。

9.表达能力：通过撰写选购报告和课堂分享，学生的书面和口头表达能力得到锻炼。

10.持续兴趣：学生对智能设备和信息技术保持持续的兴趣和关注，为未来深入学习相关领域打下