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5鲁滨逊漂流记（节选）（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：鲁滨逊漂流记（节选）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维品质。通过阅读《鲁滨逊漂流记》节选，学生能够提升对经典文学作品的鉴赏能力，增强对人物性格的感知和评价，同时锻炼独立思考和解决问题的能力。此外，课程还将引导学生学会从不同角度理解历史与现实，培养跨文化理解和沟通的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，分析其如何利用有限的资源克服困难，培养学生面对困境时的创新思维和生存技能。

②感受鲁滨逊坚韧不拔、乐观向上的精神品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.教学难点，

①深入理解鲁滨逊的心理变化，分析其从绝望到希望的心理历程，提升学生的情感体验和同理心。

②解读作品中的象征意义，如鲁滨逊的“星期五”代表着文明与野蛮的冲突，引导学生从多个角度思考作品的社会意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《鲁滨逊漂流记》的教材或节选文本。

2.辅助材料：准备与鲁滨逊荒岛生活相关的图片、地图以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解故事背景和情节。

3.教学工具：准备一些简单的实验材料，如沙子、水、植物种子等，用于模拟鲁滨逊在荒岛上的生存实验。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论鲁滨逊的生存策略和心理变化，同时确保教室环境安静、整洁，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读《鲁滨逊漂流记》节选，并总结鲁滨逊在荒岛上的生存条件。

设计预习问题：围绕“鲁滨逊的生存智慧”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“鲁滨逊是如何适应荒岛环境的？”、“他在面对困境时表现出了哪些品质？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线问答或预习笔记的提交来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《鲁滨逊漂流记》节选，理解鲁滨逊在荒岛上的生存环境。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述鲁滨逊的故事片段，引出“鲁滨逊的生存智慧”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鲁滨逊如何利用自然资源制作工具、建造住所等，结合实例帮助学生理解生存技能的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中发现的鲁滨逊的生存策略，以及这些策略在现代生活中的应用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验鲁滨逊的生存智慧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解鲁滨逊的生存技能。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解鲁滨逊的生存智慧，掌握相关的生存技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于鲁滨逊如何适应荒岛环境的案例分析作业，要求学生结合现实生活中的类似情境，提出自己的生存建议。

提供拓展资源：推荐一些关于荒野生存的书籍或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生存技能和生存智慧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·笛福的经典作品，它不仅描绘了鲁滨逊在荒岛上的生存经历，还蕴含了丰富的历史、地理、文化知识。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

a.鲁滨逊漂流记的历史背景