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小学音乐课教学设计(真题5篇)--第1页
1、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受
音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大
自然的神奇。
2、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正
确运用。
3、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求
友谊并建立夸姣的友谊。
力度记号在音乐中的实践运用。
音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。
一、引入课题
1、谈话：在自然界中有不少奇妙的现象，老师和一位同学
来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？
小学音乐课教学设计(真题5篇)--第1页
小学音乐课教学设计(真题5篇)--第2页
2、你知道回声吗？(激发兴趣，让学生说一说)师小结：
回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音
(我们把它称为原声)相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣赏《回声》
1、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就
想到用音乐来表现回声。固然，这个作品中的回声并非对着山
谷唱歌，而是两个合唱队摹拟出来的，我们一起来听一听，你知
道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？
2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有
专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同
的力度，fP,(出示强弱)歌曲里表现原声的用了哪种记号？表
现回声的呢？
3、再次聆听回声(出示歌谱)感受乐曲中强弱的对照
三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用
自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部份用中强的力度来
演唱，表现叙述的语气。
四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，
先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，
师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎
小学音乐课教学设计(真题5篇)--第2页
小学音乐课教学设计(真题5篇)--第3页
么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么
样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
1、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。
2、个别指导
A、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号
是什么？(PP很弱)师生配合唱一唱，注意住手符
B、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生
为老师伴奏(拍手拍腿)述：这里有一个住手符，表示后半拍起
唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的住手符是怎
么把握的(师再唱，生伴奏)我们一起来试一下(师弹琴，生边
拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿)
3、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段“向着大森林”尾
音指导。
4、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。
5、随琴轻轻唱一唱歌曲。
6、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么
样的声音来表现这样美妙的声音呢？
7、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲(拍打节奏，
轻声来演唱)
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小学音乐课教学设计(真题5篇)--第4页
8、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的
情绪演唱。
9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱
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