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教师个人参考计划总结课改中的点滴收获及困惑

近年来，课改之声在我县越唱越嘹亮，我们辛村镇也不例外。镇中心校除了积极搭建有利老师开展的各种平台，如，请名师做讲座，看优秀老师上观摩课，外出学习课改经历等，还规定每年3月份为我镇的课改活动月，要求人人执教一节公开课，然后逐层选拔课改优秀老师参加镇中心校组织的课改观摩课。通过不断的赛课与磨课，我感触非常深，也收获颇丰。

在学校领导的号召下，我也积极投身到课改的浪潮中，进展了非常多的尝试。从最初的盲目把课堂还给学生，操纵老师的话语权，培养出了个别有才能的小老师；再到学生整节课的分小组轮番展示，师生在预习课上可没少下功夫。我逐步发觉，老师的引导作用依然必不可少的。特别是在更正、模拟、示范中起到的更积极的作用是学生替代不了的。当发觉这些咨询题后，我通过再三斟酌，取其精华，参加本人的一些办法，构成了本人的一套上课形式。在去年镇中心校组织的小学语文课改赛课中，我上的《白鹅》一课荣获一等奖的好成绩。

我一直深信，兴趣是最好的老师。这节课，我创设有趣的闯关情境，运用幽默的课堂语言，开掘文中步态和吃相的有趣点，让趣学贯穿教学的一直。再配以多媒体展示净角出场的画面，完毕语加以音乐的点缀，学生更加深了对课文的理解，对白鹅也产生了喜欢的感情。

另外，这节课，我紧紧围绕“读”展开教学，真正带着学生读书，把全文读成了一句话：“好一个傲慢的动物！”又读成了一个词语“傲慢”。通过整体感知课文，继而又品读“傲慢”，体会作者的弦外之音，感悟白鹅傲慢中透露出的有趣和可爱，特别是吃相一段，学生进展了合作分角色朗读，学生在合作中做到真正读书、感悟。

课改的春风让我的课堂焕发生命的活力，学生确实也有了一些可喜的变化：课堂发言的多了、说话的声音大了、表现的欲望强了、脸上的笑容多了。看到学生在欢乐成长，我由衷的感到欣慰，不过课改也给我带来了非常多的困惑和迷惘：一、纪律如何保证？为了鼓舞学生发言，上台展示，交流讨论，不得不降低纪律标准。而有些学生自律性不够强，他们利用交流讨论或别人展示之时讲笑话，做小动作。你严一点，他们就不那么积极参与课堂了，我采取过一些加、减分措施，但成效不大。怎么样才能真正做到活而有序了，我非常困惑。二、展示时该不该把任务先分配到组？分吗，各组根本上只顾本组的任务，其他任务就不闻不咨询了，不分嘛，他们又像只无头苍蝇，而且时间上也不够。

最后，我想说，课是不改不行的，但不是全部改，再改我们也要认真研读《语文课程标准》，谨记语文学科特点，不忘学生年龄特征，并充分发挥本身优势。只有如此，相信在我们的共同努力下，我们的课改一定会获得更大成功！