高中数学同步教学 导数及其应用.pptx

第4课时导数及其应用

知识网络要点梳理填一填:①瞬时变化率②导数在实际问题中的应用③导数的计算④导数与函数的单调性⑤实际问题中导数的意义⑥常用导数公式⑦导数的四则运算法则

知识网络要点梳理

知识网络要点梳理4.导数的几何意义(1)曲线y=f(x)在点(x0,f(x0))处的切线的斜率等于函数f(x)在x=x0处的导数值f(x0).(2)曲线的切线与曲线不一定只有一个公共点.5.利用导数研究函数单调性(1)利用导数求函数单调区间的步骤:①确定函数的定义域;②求导数f(x);③在定义域内,解不等式f(x)0得到函数的递增区间;解不等式f(x)0得到函数的递减区间.(2)根据单调性求参数取值范围:函数f(x)在区间I上单调递增(递减),等价于不等式f(x)≥0(f(x)≤0)在区间I上恒成立.

知识网络要点梳理6.利用导数研究函数的极值与最值(1)应用导数求函数极值的一般步骤:①确定函数f(x)的定义域;②解方程f(x)=0的根;③检验f(x)=0的根的两侧f(x)的符号:若左正右负,则f(x)在此根处取得极大值;若左负右正,则f(x)在此根处取得极小值;否则,此根不是f(x)的极值点.(2)求函数f(x)在闭区间[a,b]上的最大值、最小值的方法与步骤:①求f(x)在(a,b)内的极值;②将①求得的极值与f(a),f(b)相比较,其中最大的一个值为最大值,最小的一个值为最小值.

知识网络要点梳理7.利用导数研究函数、方程、不等式的综合问题利用导数研究下列问题:(1)函数的零点个数问题;(2)方程的根的问题;(3)不等式恒成立问题;(4)证明不等式问题;(5)解不等式问题;(6)比较大小问题.

知识网络要点梳理思考辨析判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”.(1)经过点A(x0,y0)作曲线y=f(x)的切线,则切线斜率等于f(x0).()(2)若函数f(x)在区间(a,b)上单调递减,则在区间(a,b)上必有f(x)0.()(3)可导函数在极值点处的导数必为0.()(4)函数f(x)=x3+ax2+bx+c的图像与x轴最多有3个交点.()(5)若不等式af(x)恒成立,则a[f(x)]min.()答案:(1)×(2)×(3)√(4)√(5)×

专题归纳高考体验专题一专题二专题三专题四专题五

专题归纳高考体验专题一专题二专题三专题四专题五答案:B

专题归纳高考体验专题一专题二专题三专题四专题五专题二导数的几何意义【例2】(1)曲线y=-5ex+3在点(0,-2)处的切线方程为;?(2)(2015课标Ⅱ高考)已知曲线y=x+lnx在点(1,1)处的切线与曲线y=ax2+(a+2)x+1相切,则a=.?

专题归纳高考体验专题一专题二专题三专题四专题五解析:(1)y=-5ex,则k=-5×e0=-5,所以所求切线方程为y-(-2)=-5(x-0),即5x+y+2=0.∴当x=1时,k=y=2,∴切线方程为y=2x-1.由y=2x-1与y=ax2+(a+2)x+1联立,得ax2+ax+2=0,再由相切知Δ=a2-8a=0,解得a=0或a=8.∵当a=0时,y=ax2+(a+2)x+1并非曲线而是直线,∴a=0舍去,故a=8.答案:(1)5x+y+2=0(2)8

专题归纳高考体验专题一专题二专题三专题四专题五反思感悟利用导数研究曲线的切线问题,务必要注意所给点是否在曲线上,若点在曲线上,则函数在该点处的导数值就是曲线在该点切线的斜率,若所给点不在已知曲线上,则应先设出切点坐标,再结合两点连线的斜率公式建立联系求解.

专题归纳高考体验专题一专题二专题三专题四专题五变式训练2若曲线y=ax2-lnx在点(1,a)处的切线平行于x轴,则a=.?解析:∵点(1,a)在曲线y=ax2-lnx上,∴切线与曲线在点(1,a)处相切.∴f(1)=2a-1.∴切线的斜率为2a-1.又由切线与x轴平行,∴2a-1=0,

专题归纳高考体验专题一专题二专题三专题四专题五专题三利用导数研究函数单调性【例3】已知函数f(x)=x2-4x+(2-a)lnx,a∈R.(1)当a=8时,求f(x)的单调区间;(2)若f(x)在[2,+∞)上单调递增,求a的取值范围;(3)若f(x)存在单调递减区间,求a的取值范围.分析(1)将a的值代入,确定定义域,求导数,然后解不等式即得;(2)转化为f(x)≥0在[2,+∞)恒成立求解;(3)转化为不等式f(x)0在定义域上有解进行处理.

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专题归纳高考体验专题一专题二专题三专题四专题五专题四利用导数研究函数的极值与最值【例4】已知函数f(x)=x3-3ax2+2bx在