早期儿童音乐教育09课件讲解.ppt

人类的重要特点之一是其社会性，小朋友们喜爱集体活动，和大家一起做活动，小朋友邀请，或被吸引，而成为音乐活动团体的一部分，牵着手，一起动、专心听并随着音乐舞动，这种共同分享的活动，为每一个人欢乐与愉悦，将小朋友跟一个更大的家庭联结起来。以成人和小朋友共同参与的歌唱游戏来结束每一次的音乐课程是一种很好的形式，在歌唱游戏里，节奏、旋律和音乐的结构也都可以直接体会得到。8、歌唱游戏与舞曲（去郊游）对婴儿与学步的小朋友来说，认识身体和探索身体的每一个部位的活动方式尤其重要，因为他们正处于开始意识到身体功能的时期。由于小朋友的神经系统正在迅速发展，以及他与生俱来想要探索世界的欲望，都促使他在这个关键时期不断地让自己的身体尝试各种动作。9、认识身体小朋友喜欢“玩”简单的乐器，并且乐于尝试各种不同的玩法，幼小的儿童天生喜欢触摸、摆弄和操作任何他们碰触到的每一件东西。10、玩奏乐器沙巾与呼啦圈都是简单的教具，在音乐课上可以有很多种不同的使用方式。纱巾轻柔飘动的动作，可以引导小朋友表现丰富的肢体语言。呼啦圈也非常有助与小朋友了解空间，呼啦圈可以界定空间范围和向上、向下、或绕着身体移动的界限，有利与儿童更清楚地认识空间。11、纱巾与呼啦圈备注1、妙事多采用的是重复教学，也就是一首歌曲会在3-4节课程里出现。2、课程里面穿插了音准及节奏的练习，节奏一般打的都是音乐中最基本的节奏型，并用宝宝容易发的中性音“吧”，音准是用合旋音，发“棒”。四、示范与练习骑小马1.说白（2/4）目的：体会声音的强弱，为下面的活动铺垫教学技巧：用咬字的重音表示声音的强弱（或者加入串铃等）用手势在声音前给家长暗示骑小马骑小马小马快跑我不怕骑小马骑小马当心小马摔倒啦2.变换节奏型（6/8）同样的动作，变换节奏型，增加难度小木马它从不说话不管到哪里都不害怕小木马它从不害怕带我飞奔天涯3.和声（家长唱低音声部做腿势，教师唱主音做手势）体会音调高低4.两组动作同时进行（辩音）小火车1.熟悉音乐，说明规则2.4-6人一列观光车（中速）请父母抱着或者带着宝宝一起跟着拍子走，听到鸣笛声立即停止（强调终止，培养乐句感）教学技巧：鸣笛前用手势提示3.增加难度：鸣笛时换车头（原车头换到车尾），同时跟着新车头更换抱孩子的方式（扩大宝宝的视野）4.变换节奏型：慢车出现5.变换节奏型：快车出现6.和声：三种声音同时出现，选择不同的列车（锻炼对声音的敏感度，体会快慢不同）7.增加难度：在鸣笛处换车头，换到其他的队尾（感受不同的速度）四.大鱼和小雨五.纱巾和球六.沙蛋七.彩虹伞铝板琴由长短不一的铝板条或钢片组成，固定在一梯形木制共鸣箱上，用法同木琴。音色清澈如银铃，属色彩性乐器，用以描绘崇高的意境或梦幻、仙境等。卡把撒大班适用。左手持棒，右手搓金属珠子或摇晃，发出“呲呲”的响声。用手指弹奏的古巴黑人小型鼓，节奏乐器。主要用于拉丁美洲舞蹈音乐之中。通常成对使用，用手指扣击，或手拍击，用两个鼓，相隔5度，按C－G定音。邦戈鼓作业二挑出适合0-3岁儿童早期音乐教育的乐器，并且根据其音色特点进行分类：1.音量较小、声音散2.有延绵音，清脆3.无延绵音，清脆4.有固定音高5.有共鸣声，声音低沉，音量较大自制乐器***音乐能力开发内容1、培养听音乐的兴趣2、对韵律活动的兴趣和积极性3、对声音变化的兴趣和敏感性4、对节奏的兴趣和敏感性5、培养对唱歌的兴趣（自由唱、唱短歌）1岁以内儿童的音乐活动目标1、对音乐感兴趣，喜欢听各种音乐有变化的声音和语调

2、能较快地找到来自各个方向的声音，听到柔和的音乐会手舞足蹈，听到摇篮曲能安静下来

3、喜欢听熟悉的音乐和歌声，能在成人引导下咿呀学唱，并随意动作

1-3岁儿童音乐活动目标1、喜欢与成人、同伴一起唱歌、跳舞、做游戏，对音乐活动感兴趣2、能在成人引响下自发地哼唱简短的歌曲3、能模仿成人跟着音乐有节奏地拍手、打鼓、敲打物体发出声响、做模仿动作4、认识几种乐器，能听音乐随意拍铃鼓、手摇铃常见的奥尔夫教学法：说白、歌唱、声势、打击乐、舞蹈美术、游戏、戏剧

二、奥尔夫教学法

说白：内容取自本民族、地区的儿歌、童谣等。在实际教学中常把所学歌词以说白形式教给学生，并配以音韵、节奏、速度、力度和情绪等。声势：