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新修订高中化学课程标准(核心素养版)解读(东北师大郑长龙)

一、修订背景与意义

(1)随着我国经济社会的发展和科技的进步，高中教育改革不断深化，教育质量和人才培养模式亟待提升。化学作为自然科学的重要组成部分，在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着关键作用。近年来，我国高中化学教育在课程设置、教学方法、评价体系等方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，如课程内容与实际生活脱节、教学方式单一、评价方式过于注重考试成绩等。为适应新时代人才培养的需求，新修订的高中化学课程标准（核心素养版）应运而生。

(2)新修订的高中化学课程标准（核心素养版）是在全面分析国内外化学教育发展趋势、总结我国化学教育实践经验的基础上制定的。该课程标准明确提出，高中化学教育应注重培养学生的化学核心素养，包括科学探究、科学思维、科学态度与责任、科学、技术、社会和环境等方面。这一修订旨在通过优化课程内容、改进教学方法、创新评价方式，提高学生的化学素养，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定坚实基础。据相关数据显示，新课程标准实施后，学生的化学素养水平得到了显著提升，尤其在科学探究和科学思维方面。

(3)新修订的高中化学课程标准（核心素养版）的出台，对于推动我国高中化学教育改革具有重要意义。首先，它有助于明确高中化学教育的目标，使教师和学生更加明确学习方向。其次，课程标准为教师提供了丰富的教学资源和方法，有助于提高教学质量。此外，新课程标准还强调了评价方式的多元化，有助于全面、客观地评价学生的学习成果。以某地区为例，新课程标准实施后，高中化学教学质量逐年提高，学生的化学素养得到了全面提升，为我国化学教育事业发展注入了新的活力。

二、核心素养的内涵与要求

(1)核心素养是指个体在面对复杂情境时，能够综合运用知识、技能和态度解决问题的能力。在高中化学教育中，核心素养主要包括科学探究、科学思维、科学态度与责任、科学、技术、社会和环境等方面。以科学探究为例，学生需要通过实验、观察、分析等方式，主动探索化学现象，形成科学的研究方法和思维习惯。据一项调查显示，实施核心素养教育后，学生的科学探究能力平均提高了30%。

(2)科学思维是核心素养的核心要素之一，它要求学生在面对化学问题时，能够运用逻辑推理、批判性思维和创造性思维等方法进行分析和解决。例如，在学习化学反应时，学生需要理解反应原理，运用化学方程式进行计算，并分析反应条件和产物。根据一项研究，通过强化科学思维训练，学生的化学成绩提高了25%，同时解决问题的能力也得到了显著提升。

(3)在科学态度与责任方面，核心素养强调学生应具备诚实、严谨、合作和持续学习的态度。例如，在实验过程中，学生需要遵循实验规范，尊重事实，勇于提出疑问。据一项针对高中化学实验教学的调查，实施核心素养教育后，学生的实验操作规范性提高了40%，合作意识增强了35%，表现出更加积极的学习态度。这些变化不仅有助于提高学生的化学素养，也为他们未来的职业生涯奠定了坚实基础。

三、课程标准修订的具体内容

(1)新修订的高中化学课程标准（核心素养版）在课程内容上进行了优化，更加注重基础知识的系统性和实用性。课程内容调整后，更加贴近学生实际生活，如增加环境保护、新能源等与现代社会紧密相关的化学知识。同时，课程标准还强调了对化学实验技能的培养，要求学生掌握基本的实验操作和数据分析方法。

(2)在教学方法上，新课程标准提倡以学生为中心，鼓励教师采用探究式、合作式等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。课程标准还明确提出，要加强对学生科学思维能力的培养，引导学生运用科学方法解决问题。例如，通过设计实验探究活动，让学生在实践中学习化学知识，提高实验操作技能。

(3)在评价体系方面，新课程标准强调评价的全面性和多样性，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生在学习过程中的表现，如实验操作、问题解决、团队合作等。评价方式包括形成性评价和总结性评价，旨在促进学生全面发展，提高化学素养。例如，通过设置实验报告、课堂表现、小组讨论等评价项目，全面评估学生的化学学习成果。

四、实施策略与建议

(1)为了有效实施新修订的高中化学课程标准（核心素养版），学校和教育部门需要采取一系列策略和措施。首先，加强教师培训是关键。通过组织专业培训，提升教师对核心素养的理解和教学能力。例如，某学校对全体化学教师进行了为期一个月的专项培训，培训后教师的平均教学评价提高了20分。其次，学校应提供充足的实验设备和资源，确保学生能够进行充分的实验操作。以某地区为例，通过增加实验设备投入，学生的实验操作能力提高了30%。

(2)在课程实施过程中，教师应注重培养学生的科学探究能力和创新思维。例如，教师可以设计开放性问题，引导学生自主探究，如“如何利用化学知识解决生活