师范生实习鉴定模版(四).docxVIP

PAGE

1-

师范生实习鉴定模版(四)

一、实习概述

(1)在为期一个月的师范生实习过程中，我有幸进入某中学担任初中数学教师助理，亲身参与了课堂教学、学生辅导、学科研讨等各个环节。这段实习经历对我而言是一次宝贵的成长机会，让我从理论走向实践，深刻理解了教育教学的复杂性和挑战性。在实习初期，我通过观摩经验丰富的老教师的课堂教学，学习到了许多教学技巧和方法，同时也在实践中逐渐形成了自己的教学风格。

(2)实习期间，我负责协助班主任管理班级，参与学生日常行为的规范教育。我深刻体会到了教师作为班级管理者的责任重大，不仅要关注学生的学业进步，还要关心他们的心理健康和人际交往能力。在与学生的沟通交流中，我学会了如何运用恰当的方式引导学生，激发他们的学习兴趣，同时帮助他们解决学习中的困难。

(3)在实习过程中，我也积极参与学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教学中的问题与解决策略。通过与同事们的交流，我不仅学到了更多的教学理论，还提升了自身的教学反思能力。此外，我还利用课余时间，对所教授的课程进行了深入研究，努力提高自己的专业素养，为今后的教育教学工作打下坚实基础。这段实习经历让我对教师这一职业有了更深刻的认识，也为我今后成为一名优秀的教师积累了宝贵的经验。

二、教学能力表现

(1)在实习期间，我承担了初中数学的教学任务，共计完成了30节课的教学。在教学过程中，我运用了多种教学方法，如启发式教学、案例教学等，以激发学生的学习兴趣。例如，在讲解“勾股定理”时，我通过设置实际问题，引导学生主动探索，使学生在解决问题的过程中理解和掌握知识点。据统计，学生在参与互动教学后，对勾股定理的理解正确率从最初的50%提升至90%。此外，我还结合学生的实际学习情况，设计了分层作业，使不同层次的学生都能在课堂上得到充分锻炼，提高学习效果。

(2)在课堂管理方面，我注重培养学生良好的学习习惯和纪律意识。例如，在课堂提问环节，我采用了轮流提问的方式，确保每个学生都有机会参与课堂互动。通过这种方式，学生的课堂参与度提高了20%，课堂氛围也变得更加活跃。在课后，我针对学生的不同需求，开展了个别辅导，帮助学生解决学习中的难题。在辅导过程中，我发现学生对于“二次函数”这一部分内容掌握得较为困难，于是我通过制作教学视频、组织小组讨论等形式，帮助学生克服学习障碍。经过一段时间的辅导，学生的成绩有了显著提升，平均提高了15分。

(3)在教学评价方面，我注重过程性评价和结果性评价的结合。在每节课结束后，我会及时收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容的接受程度和学习效果。同时，我还通过批改作业、组织测试等方式，对学生的学习成果进行量化评价。在实习期间，我共组织了5次测试，平均每次测试的及格率达到了85%。此外，我还关注学生的全面发展，通过组织课外活动、参与班级管理等方式，培养学生的团队协作能力和综合素质。在实习期间，我所在班级的纪律状况得到了显著改善，学生们的综合素质也得到了全面提升。

三、学生管理及沟通能力

(1)作为实习教师，我深刻认识到学生管理的重要性。在实习期间，我负责管理一个包含45名学生的班级，针对不同学生的个性和学习需求，我采用了个性化的管理策略。例如，对于学习积极性较高的学生，我鼓励他们担任学习小组的组长，提高他们的组织能力；而对于学习积极性较低的学生，我通过一对一的辅导和鼓励，激发他们的学习兴趣。在实施过程中，班级的出勤率从实习初期的85%提升至95%，学生的课堂纪律也明显改善。在一次班级主题活动中，我引导学生共同制定班级规则，学生们积极参与，最终制定的规则得到了全班同学的认同和遵守。

(2)在与学生沟通方面，我注重倾听和同理心。在一次班会上，我发现有几位学生情绪低落，经过深入了解，原来是家庭问题影响了他们的心情。面对这种情况，我没有简单地批评或指责，而是耐心倾听他们的心声，给予关心和鼓励。通过沟通，我帮助这些学生找到了合适的倾诉渠道，他们的情绪得到了有效缓解。在实习期间，我共进行了10次学生心理辅导，所有接受辅导的学生情绪均有明显好转。此外，我还通过开展团队建设活动，增强班级凝聚力，促进学生们之间的相互理解和支持。

(3)在处理学生间的矛盾和冲突时，我坚持以公平、公正、客观的原则，引导学生们学会换位思考。例如，在一次课堂上，两名学生因座位问题发生争执，我立即暂停课程，组织他们进行沟通，并引导他们反思自己的行为。最终，学生们通过自我反省，认识到了自己的错误，并主动道歉。在实习期间，我共处理了5起学生矛盾，所有矛盾均得到了妥善解决，班级和谐氛围得到巩固。通过这些实践，我不仅提升了自身的沟通技巧，也让学生们学会了如何处理人际关系，为他们的成长奠定了基础。

四、实习态度与职业素养

(1)在实习期间，我始终保持积极向上的工作态度，对待教学工作认真负