Unit2 Morals and Virtues-Discovering Useful Structures教学设计-高中英语必修第三册.pdf

人教新版必修三Unit2MoralsandVirtues（DiscoveringUsefulStructures+Workbook:UsingStructure）教学设计

第4课时

动词-ing做状语和宾语补足语

授课教师学校、年高一

课型语法时长40分钟

教学设计理念

本节语法课的设计主要是基于课堂教学要以学生为中心的理念。通过让学生感知文本中的语言，“自主探究式”学习，学会分辨动词-ing形式

做状语和宾语补足语的用法和意义，引导学生总结语言规律并在具体语境中操练用法，活动5提供一个相对完整的小语篇，让学生在理解的基础

上运用培养学生运用词-ing形式改写句子，培养学生运用词-ing形式进行表达的能力。动词-ing形式作状语的用法常见于书面表达，使用动词-ing

形式作状语可以让行文更加简练，表达更有层次，语言更加丰富。活动1和活动5还渗透了人文精神和道德品质的培养。

文本解读

语篇研读：

【what】本单元的主题语境是MoralsandVirtues。DiscoveringUsefulStructures+Workbook:UsingStructures是本模块的第四个课时，

本课时将学习动词-ing状语和宾语补足语的用法。

【why】该板块的活动主题是“描述人物的行为”(Describepeoplesact)。无论是谈论道德规范还是人物的美德品质，往往都需要通过故事来展

现，因为只有对人物的言行进行生动而细致的描写，才能深入地刻画人物的性格、品质和精神。动词-ing形式作状语和宾语补足语都可用于描述

人物的行为。因此，本单元选择该核心语法结构是由单元主题引领下的语篇题材和体裁特点决定的。

【How】在教授本单元MoralsandVirtues的Discoverusefulstructures（-ing形式做状语和宾语补足语）这节语法课的时候，通过老师自己录音、

语篇形式来创设语言情境引入。这种通过语篇来创设语言情境引入，以温故知新的方式引出授课内容，在具体语境中呈现语法结构，通过篇章形

式，让学生在文本中感知动词-ing形式作状语和宾语补足语，使学生对动词-ing形式作状语和宾语补足语有基本的认知。让学生把枯燥的语法知

识在具体的语篇中使用，这是学生学习语言的输出。

学情分析

本节课授课对象为高一理科实验班。学生学完这本书的第一单元已经具备动词-ing做定语和表语的语法技巧，同学们都具有一定的语法知识

和语言储备，学生上课气氛活跃。其次，学生已经学习完本单元的reading课文，对本节课的目标语法有一定的认知，老师为了重点让学生在课堂

上进行语言输出，培养学生语言理解和表达能力，推动学生对主题意义的深度学习，构建新知，发展思维，设计了不同层次的课堂活动，让学生

在解决问题的过程中辨别真善美，达到学科育人，落实对学生学学科素养的培育。

教学目标

本节课是本单元第4个课时，设计如下：

学生通过本课时的学习，能够：

1、分辨动词－ing形式作状语和宾语补足语的用法及意义。

2、正确运用动词－ing形式描写人物的行为，表达动作的状态，说明动作发生的时间、原因、条件、目的、方式、程度、结果以及伴随状况

等。

3、区分动词－ing形式和过去分词作定语、表语、状语和宾语补足语的不同意义和用法。

教学重难点

1.教学重点：引导学生理解动词-ing形式作状语和宾语补足语的功能和意义；

引导学生正确使用动词-ing形式描写人物的行为、动作及其发生的