7.3.2复数乘、除运算的三角表示及其几何意义教学设计高中数学人教A版必修第二册.pdf

7.3.2复数乘、除运算的三角表示及其几

何意义教学设计

一、教材分析

本节的主要内容是复数的乘法运算的三角表示及其几何意义;复数除法运算的三角表

示及其几何意义。在已学过复数乘除运算的代数表示以及复数三角表示式的情况下，学习其

乘除运算的三角表示及其几何意义，一方面感悟复数三角形式下的乘除运算的简便性，另一

方面进一步理解乘除运算的几何意义。

二、学情分析：

在前面已经学习了复数的代数形式的乘除运算和复数的三角形式，理解了复数的几何意

义，相信学生在学习复数的三角形式的乘、除运算及其几何意义和三角恒等变换时还是比较

顺利的,也是很感兴趣的在具体的学习过程中学生可能会在以下两方面感觉有困惑:一是对

复数乘除运算所得到的辐角与计算前两个复数的辐角之间关系的理解;二是对复数乘除运算

模的变化的实际意义的理解。

三、教学三维目标和核心素养目标

1.知识与技能目标：（1）掌握复数三角形式的乘除运算法则,并能正确运算，体现数学

运算核心素养。

（2）掌握复数三角形式的乘除运算的几何意义，达到数学直观想象核

心素养。

2.过程与方法目标：通过对复数乘、除运算的三角表示及其几何意义的学习,向学生渗透

数形结合、类比与化归等数学思想,培养学生观察、比较、抽象、概

括等逻辑思维能力。

3.情感态度价值观目标：通过对复数的乘、除运算及其几何意义的学习、培养学生直观

想象、数学运算、数学建模等数学素养，培养学生对数学的学习

兴趣.

4.数学学科素养：

（1）数学运算：复数的三角形式乘、除运算;

（2）直观想象：复数的三角形式乘、除运算的几何意义;

（3）数学建模：结合复数的三角形式乘、除运算的几何意义和平面图形，数形结合，综合

应用，培养学生对数学的学习兴趣.

四、教学目标和核心素养评价分析

学生能根据复数的乘法法则以及两角和的正弦、余弦公式推导出复数乘法运算的三角表

示式，并能用文字语言阐述其含义;能根据复数乘法运算的三角表示，得出复数乘法的几何

意义;会类比复数乘法运算的三角表示及其几何意义得出复数除法运算的三角表示及其几何

意义;培养学生数学运算，直观想象，数学建模的数学学科素养。

五、教学重难点

1、教学重点：复数乘、除运算的三角表示及其几何意义的理解和应用。

21..

、教学难点：（）能从图象上理解复数三角形式的乘除运算

2

（）需要先判断是否为三角形式，再计算。

六、教学支持条件：

学校有多媒体平台，备有PPT课件

七、与教学方法：以学生为主体，小组为单位，采用诱思探究式教学，精讲多练.

八、教学过程

（一）情景导入

复数的代数形式有乘除运算，那么复数的三角形式是否可以乘、除运算？如果可以，又

以什么规律进行运算？

要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.

（二）预习课本，引入新课

阅读课本86-89页，思考并完成以下问题

1、复数的三角形式乘、除运算如何进行？

2、复数的三角形式乘、除运算的三角表示的几何意义是？

要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。

（三）探索新知

探究一复数的三角形式的乘法及几何意义

1.复数三角形式的乘法法则

设复数z1=r1cosq1+isinq1，z2=r2cosq2+isinq2，根据复数的乘法法则以及两角和

的正弦、余弦公式，可以得到

zz=rcosq+isinq×rcosq+isinq

12111222

=rrcosq+isinqcosq+isinq

121122

=rrécosqcosq-sinqsinq+isinqcosq+cosqsinqù