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《化学反应与电能》教学设计

《化学反应与能量变化》（第2课时）

“化学反应与电能”是“化学反应与能量变化”第2课时的内容，它是电化学知识的基础。本节课的

重点在于理解原电池的概念、工作原理及形成条件，知识理论性强，微观分析多，较为抽象。教学中

内容分析要注意结合学生已有的学科知识和生活经验引出并分析新知，注意宏观现象与微观探析紧密结合，通

过实验现象的观察和分析，理解氧化还原反应与原电池原理之间的联系，了解原电池的形成条件。利

用自主学习渠道，拓展学生学习内容，促进学生体验学科价值。

素养指向教学目标

证据推理与模型认知学生通过实验探究认识化学能与电能之间转化的实质，理解原电池的概念及工作原理，建立认知模型。

学生通过分析、推理、设计实验等方法认识构成原电池的条件，正确判断原电池的正负极，并能利用

科学探究与创新意识

原电池原理设计原电池。

学生通过对比火力发电与化学电池的能量利用率和环保效率等，感受社会热点问题，提升将化学知识

科学精神与社会责任

应用于生产和生活的社会责任感，形成可持续发展意识和绿色化学观念。

教学重点理解氧化还原反应与原电池原理之间的联系，理解原电池的工作原理及形成条件。

教学难点探究原电池的形成条件及原电池的设计

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

【展示】电动小风扇

【提出问题】电池为什么能使小风扇转起让学生感受化学反应中产生的

来？电池中的电从何而来？电能，激发学生的探究欲望。同

根据已有的物理和化学知识回答

时引导学生初步形成科学探究

环节一【小结】我们把这种将化学能转化为电能问题

的方法：提出假设→理论分析→

的装置叫原电池，为了这样一个能让人类

情境引入实验论证→获得结论。

观察到明显电流的装置，200多年前，伏

打也作出许多尝试，最终做出了第一个原

电池--伏打电堆。

【引入】化学史实--伏打电堆

【提问】通过伏打电堆的学习，我们能否讨论并画出简易装置图诊断学生收集证据、分析推理的

从实验室中寻找材料验证伏打的猜想水平，发展依据信息建构模型的

利用提供素材，按照实验要求，

呢？画出你设计的装置图，并实施实验。能力。

环节二进行实验，并填好表格

【素材】铜片、锌片、稀硫酸、导线、电

流计

初识原电池学生明确锌与稀硫酸反应，铜不

（理解模型）【实验探究1】锌-铜原电池工作原理