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第
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人教版(2024新版)七年级下册生物第四单元第一章《人的生殖和发育》
教案
第四单元人体生理与健康(一)
第一章人的生殖和发育
第一节人的生殖
课题
人的生殖
授课人
学情
分析
七年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期,学生对于生殖知识的了解程度差异较大,但依然都怀有好奇心。但他们往往又怀有羞怯的心理,不好意思面对。在教学中创设情景,正确引导学生克服心理上的障碍,正确对待科学知识。在进行相关知识教育的同时,不留痕迹的在其中进行有把控的情感教育,帮助学生珍惜生命、感恩父母。
素养
目标
【科学思维】通过有关插图和模型的直观感受,了解生殖的不易,能够科学地解释自己的出生;熟记受精的部位、胚胎发育的场所,胚胎如何获取营养等。
【探究实践】通过小组合作探究,加深对生殖系统各器官的位置及功能的了解,能够自主讨论得出生殖的过程。
【生命观念】学习了解男性和女性的生殖系统、各器官与生殖相适应的功能。
【态度责任】感恩父母、珍爱生命;每个人都曾是冠军,要相信自己;体会“个体人→群体人→社会人”的责任和担当;树立正确的伦理观和价值观。
教学
重点
男性和女性生殖系统的结构和功能;受精过程以及胚胎发育过程。
教学
难点
胚胎发育过程以及对胎盘和脐带的理解。
教学过程
教学
阶段
教师活动
学生活动
课程
导入
【讲述】20世纪70年代,英国一对夫妇结婚后一直未能生育,检查发现妻子的输卵管阻塞,后来通过体外受精,并于1978年7月25日诞下世界上第一例试管婴儿。【讨论】为什么输卵管阻塞会影响生育?体外受精是什么?试管婴儿是生活在试管里的吗?
【提问1】同学们有没有想过这个问题——我是怎么来到这个世界上的?小时候是否问过父母,父母又是怎么回答的?既然我是从妈妈的肚子里孕育出来的,那跟爸爸有什么关系呢?听说妈妈的肚子里是个水世界,那我是怎么吃饭和呼吸的呢?
【播放】动画:《大耳朵图图·出生的秘密》。
【讲述】人类新个体的产生,要经历雌雄生殖细胞结合,在母体内完成胚胎发育,再由母体产出的过程。这一过程是在哪里完成的呢?今天我们就来学习人的生殖。
小组讨论,思考问题。
【回答1】想过;从妈妈肚子里来的(或者捡来的)。
观看动画。
思考。
新课
展开
生殖系统
【展示】图片:精子(左)和卵细胞(右)。
【讲述】精子是在父亲体内产生的,蝌蚪形,头大,尾长,能游动,长约0.06mm,用显微镜才能看到。卵细胞是在母亲体内产生的,球形,细胞质内含有丰富的卵黄,是人体最大的细胞,直径在0.1mm以上,几乎用肉眼就能看到。
【提问2】精子和卵细胞是怎样创造出一个生命体的?
【引导】学生归纳总结受精过程。明确在父亲一次射出的上亿个精子中,最终只有一个最强壮、跑得最快、最幸运的精子才能与卵细胞结合,结合后形成的细胞就是一个新生命的起点。
【讲述】通过上面的学习,同学们知道了一个新生命的诞生需要父母双方的共同努力。那么,精子和卵细胞是在哪里产生的?又是在哪里相遇的呢?
【引导】学生阅读教材,观察男、女性生殖系统示意图。
【提问3】男女生殖系统中产生的生殖细胞分别是什么?产生和输送生殖细胞的器官分别是什么?胎儿在母体内发育的场所和产出的通道分别是什么?
【讲述】男性生殖系统主要包括睾丸、附睾、输精管和阴茎等。睾丸是男性的主要生殖器官,它的功能是产生精子,分泌雄激素。附睾储存精子子。精子从附睾通过输精管输送到尿道,通过尿道排出体外。女性生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫和阴道等。卵巢是女性的主要生殖器官,它的功能是产生卵细胞,分泌雌激素等。卵细胞从卵巢排出后,会沿着输卵管向子宫方向移动。子宫是胚胎发育的场所。
【引导】学生归纳总结男女生殖系统的组成及各器官的功能。
观看图片。
【回答2】结合(或者受精)。
思考问题。
观察示意图。
【回答3】精子、卵细胞;睾丸、卵巢、输卵管;子宫、阴道;
归纳总结。
生殖过程
【引导】学生阅读教材,了解生殖过程。
【提问4】男性和女性产生的生殖细胞是如何形成一个生命体的?需要经过哪些过程?
【总结】生殖过程:含有精子的精液进入阴道后,精子游动进入子宫,进而进入输卵管与卵细胞相遇。一个成熟的卵细胞只能接受一个精子,两者结合形成受精卵。受精卵不断进行细胞分裂和分化,逐渐发育成胚泡。胚泡移动到子宫中,最终植入子宫内膜。在子宫内膜上,胚泡中的细胞继续进行分裂和分化,逐渐发育成胚胎,在8周左右时发育成胎儿。
【提问5】胎儿所需的营养物质是如何获得的?
【讲述】胎儿生活在子宫内的液体——羊水中,通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧;胎儿产生的二氧化碳及其他代谢废物,通过脐带、胎盘经母体排出。一般来说,从形成受精卵开始到第38周(266天)时,胎儿就发
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