【教育家演讲稿】梯次循进让教育生态和美发展追求.ppt

梯次循进——让教育生态和美开展追求;;中国经济社会的改革最难攻破的一个“堡垒〞就是教育改革，教育改革最难突破的“瓶颈〞是教育评价的问题。;○上世纪八十年代发生的“白村现象〞;○上世纪九十年代初期出现的“蓝田管理〞;○本世纪初演绎出“蓝田传奇〞;○河南省信阳市息县的“教育巨变〞;梯次循进教育的概念;梯次循进教育是一种立足人本物本差异根底，驱动内生动力，彰显个体生命价值，追求教育质量平等公平的完善意义，以学习工作的增量增值论质评奖鼓励提高进步的生态教育文化形态。;梯次循进的本质内涵;梯次循进概念的思想认知根本点;梯次循进教育的命题题设意义;梯次循进教育三个层级的开展理念的内涵;○从人本生态差异出发;梯次循进教育其意义和实践价值核心表现在“三好、三动、三能、三活〞的实践取向和价值效应上。

;教育管理评价讲求的“你好、他好、我好〞的生态开展情感态度。强调正确看待人、积极开发人、努力满足人。梯次循进教育追求的“三好〞生态效应。;教育管理评价讲求的“能动、主动、灵动〞的生态开展内生动力。;教育管理评价讲求的“动能、力能、效能〞的生态开展实践效应。;教育管理评价活动追求的“活性、活力、活和〞的生态开展品位格局。。;谢谢倾听，敬请指导