网络语言对初中写作教学的影响及对策研究.pdf

摘要

写作教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，也是学

生综合性素质的体现。以初中语文这个学段为例，中招考试中写作分数占比达到百分之

四十，写作教学可谓是语文学科的半壁江山。语文新课程中并没有明确的规定写作具体

的教学大纲，写作教学仍面临着许多困境。就教师角度而言，还存在写作指导任意化，

写作目的功利化的问题；就学生的角度而言，初中学生的日常大多数是枯燥、乏味的“三

点一线”，由此造成的缺乏写作兴趣、缺乏阅读及生活体验等问题都存在于实际的初中

语文写作课堂。21世纪是互联网的时代，伴随着信息化时代的纵深发展，网络语言逐渐

与我们的日常生活融为一体，也为语文写作课堂带来了一系列的机遇与挑战。为了规避

网络语言对初中写作教学的不良影响，最大限度的发挥网络语言的积极作用，本文通过

采取文献分析法、调查问卷法等方式，对新乡市市区某公立初中的众多师生进行了一系

列考察，探究了网络语言对师生的各方面影响，并从各方面构建了解决问题的策略，以

期达到提高写作教学效果，帮助学生养成良好的写作习惯的目的。

本文的主体结构分为三个部分，除了绪论之外，第一部分主要是对网络语言及写作

教学两个核心概念的界定，以及本次研究所依靠的理论依据的阐述，作为整篇论文的理

论支持。第二部分采取调查问卷法，以所选初中的238名学生和50名教师作为调查样

本，调查了目前写作教学的实际现状及存在的问题，以及师生分别对于网络语言的态度。

调查结果显示相对于传统的语言文字来说，学生对网络语言有着更大的热情和好奇心。

初中生普遍认为使用网络语言是年轻人活力新潮标新立异的象征，主要体现在他们在日

常交流中常常会使用网络语言，甚至还会在写作课堂上中使用。网络语言在为带来写作

的活力与灵感的同时也造成了一系列书写立意不规范的问题。而站在教师的角度上，普

遍对于网络语言作用于书面语持反对的态度，他们认为在写作中使用网络语言，会破坏

书面用语的严肃性，另一方面也并不否定网络语言对激发学生的写作热情有着一定的积

极作用。

针对以上写作教学存在的问题，网络语言对写作学习的双面影响，提出了第三部分

的策略建构。首先师生要端正语言态度，对于网络语言的保持清醒的认知，其次是加强

语言的训练，只有具备了扎实的语言功底，网络语言才能为学生所用。在保证写作质量

I

的基础上使得语言的使用更加的丰富多样，生动活泼。在此基础之上，从学校、家庭、

社会等多个方面提出了改进策略。网络语言来自于互联网，而青春期的初中生往往对新

奇的互联网情有独钟，我们可以抓住学生的猎奇心理，积极拓展网络写作空间，激发初

中学生的写作兴趣。

关键词：网络语言，初中写作教学，策略建构

II

ABSTRACT

Writingteachingisacomprehensivepracticeforteacherstoguidestudentstouselanguagetoexpress

andcommunicate.Itisalsolearning.theembodimentofcomprehensivequalityoflife.Takejuniorhigh

schoolChineseasanexample,thewritingscoreintheentranceexaminationaccountedforpercentforty,

writingteachingcanbesaidtobehalfoftheChinesesubject.InthenewChinesecurriculum,thereisno

clearprovisionforwritingspecifictheteachingofwritingisstillfacedwithmanydilemmas.Fromthe

perspectiveofteachers,thereisalsothearbitrarywritingguidance.Theutilitarianproblemofwriting

purpose;