清泉杨玉春 四年级上册科学《课程纲要》.doc

四年级上册课程纲要

课程名称：小学科学

课程类型：国家课程

教材来源：《科学（四年级上册）》，青岛出版社2020年7月第1版

适用年级：小学四年级

课时：25课时

设计者：杨玉春

一、课程背景

(一)课标分析

小学科学课标指出，3-4年级学段学生能基于所学的知识，在教师引导下，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题，能正确讲述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见，并与之交流。并能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习；乐于为完成探究活动贡献自己的想法和力量。初步了解植物的组成部分以及各部分的作用；认识动物可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境，了解动物适应季节变化的方式；知道物体的3种形态以及陆地的水体类型。认识人类与自然的关系，了解人类的生产生活可能对环境的破坏；意识到科技给人们带来的正面和负面影响。能正确选择并使用合适的测量工具来方便人们的生活。

（二）教材分析

本册教科书以主题单元的形式编排了“动物王国”、“冷与热”、“天气与气候”、“水的三态变化”、“位置与速度”、“技术与生活”6个研究主题。

第一单元《动物王国境》共5课，主要向学生介绍了昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物的特征，使学生分辨出各类的动物。第五课还让学生了解了我国的珍惜动物有哪些，激发孩子们对动物的保护欲望；第二单元《冷与热》以液体、固体、气体为研究对象，按照从整体到部分的顺序安排了《那杯水热》《温度计的秘密》《自行车胎为什么爆胎》《热气球上升的秘密》《风的形成》5课，主要让学生了解了液体、固体、气体的特性。第三单元《天气与气候》以学生的生活经验为基础，以自然现象为研究对象，实现从认识到实践的过程。第四单元《水的三态变化》以物体的3种形态为研究对象，来探究固体、液体、气体的特点。第五单元《位置与速度》通过实地交流等活动，来认识物体的运动的奥秘。第六单元《技术与生活》，通过生活中的实际例子，使学生明白技术与生活的联系是紧密的，不可分割的。

（三）学情分析

四年级学生活泼好动，喜欢观察大自然，对自然现象充满好奇，喜欢探究现象背后的原因，乐于动手操作；通过一、二、三年级对科学的学习与积累，大部分学生对科学课己经产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的学习活动，已经具备了一定的观察、操作、交流能力。

但是，由于受知识、方法、能力和习惯的局限，他们的观察力和思维能力有待提高，特别是动手操作时只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不仔细，实验操作无序，不能真正有目的、有计划地去观察现象，能进行深入探究的学生很少。此外，他们往往只能看事物表面，而不知事物的本质，难以把握事物之间的相互联系，所以学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。

二、课程目标

（一）科学知识

1.通过搜集有关动物资料，知道动物的特征，并学会给各种动物分类。

2.通过观察实际生活，了解液体、气体、固体热胀冷缩的特性，以及生活中的运用。

3.通过观察大自然的现象与生活之间的关系，了解温度的变化，了解风力和风向的变化及形成原因。

4.通过结合生活经验知识，观察、比较常见物体，知道物体有固体、液体、气体三种形态，通过探究实验、比较，认识固体、液体、气体在不同温度中的变化，了解水的三态变化给生活带来的影响。

5.通过实地观察实验，懂得如何测量距离，明白距离与时间的关系，通过生活实际，了解物体运动的位置变化和运动的快慢。

6.通过观察自行车的刹车，了解刹车之中的学问，通过生活实践，了解技术产品给生活带来了哪些好处。了解怎样把学习到的知识运用到生活当中去，服务生活。

（二）科学探究

1、能尊重证据，愿意合作交流，意识到人与自然要和谐相处。

2、想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据；愿意合作交流，能参与中长期科学探究活动。

3、认识到科学是不断发展的。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。

4、认识到科学是不断发展的。对待自然：意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。

?（三）科学态度

1、激发对科学知识的学习和探究欲望。?

2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识，通过科学课的学习，我们将会知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用所学的知识解释生活中的问题。

3、养成科学的行为习惯和生活习惯；保持和发展对周围世界的好奇心。养成爱科学，爱家乡