数学人教版二年级下册课件第4课时 两步计算的解决问题.pptx

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人教版数学二年级（下）混合运算第4课时两步计算的解决问题5

学习目标1.在解决问题的过程中，学会用色条图分析数量关系，感受色条图在分析数量关系时的重要作用。2.经历解决问题的全过程，学会用找中间问题的方法解决需要两步计算解决的问题。3.通过解决两步计算的问题，丰富解题策略，发展数学能力。

【重点】利用色条图分析数量关系，掌握两步计算的解决问题的步骤和方法。【难点】找出中间问题和合理利用小括号列综合算式。

课堂导入一班有35人，二班比一班多2人。二班有多少人？两班一共有多少人？35＋2＝37（人）要求二班有多少人，就是求比35多2的数是多少，用加法计算。35＋37＝72（人）答：二班有37人，两班一共有72人。求两班一共有多少人，就要把35和37合并起来，用加法计算。

剩下的还要烤几次？探究新知4教材第53页例4已知:问题:剩下的还要烤几次？①一共要烤90个面包；②已经烤了36个；③每次能烤9个；知道了什么？

剩下的还要烤几次？4教材第53页例4知道了什么？一共要烤90个面包每次烤9个，烤几次？已经烤了36个色条长度要与他所代表的数值对应，长度要合理。

教材第53页例4怎样解答？90个36个每次烤9个，烤几次？已烤的剩下的可以用这样的图来进行分析。求还要烤几次，应先知道剩下多少个需要烤。(1)没烤的面包有多少个？(2)还要烤几次？90?36=54(个)54÷9=6(次)剩下的面包里有几个9，就需要烤几次。

教材第53页例4怎样解答？你会列综合算式表示解答过程吗？(1)没烤的面包有多少个？(2)还要烤几次？90?36=54(个)54÷9=6(次)(90?36)÷9=54÷9=6(次)要想先计算90－36，必须添上小括号。

解答正确吗？每次烤9个，烤6次是54个。再加上已经烤好的36个，是90个。做对了！口答：剩下的还要烤次。6如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。

做一做教材第54页“做一做”第一组比第二组多花多少钱？

做一做教材第54页“做一做”先用图表示出信息和问题就更清楚了。多花多少钱？第一组：第二组：要求多花多少钱，需要先求什么？先求出第一组和第二组各花了多少钱；也可以先求出第一组比第二组多买了几个面包。3元

3×9?3×6=27?18=9(元)(9－6)×3=3×3=9(元)3元多花多少钱？第一组：第二组：解答正确吗？

3×9?3×6=27?18=9(元)(9－6)×3=3×3=9(元)3元多花多少钱？第一组：第二组：每个面包3元,第二组买了6个花18元,加上9元求出第一组花了27元，27里有9个3，说明第一组买了9个面包，第一种算法对了。

3×9?3×6=27?18=9(元)(9－6)×3=3×3=9(元)3元多花多少钱？第一组：第二组：第二组比第一组多花9元，每个面包3元，9÷3＝3，多买3个，第一组买的9个去掉多的3个，第二组确实买了6个。第二组算法对了。

3×9?3×6=27?18=9(元)(9－6)×3=3×3=9(元)3元多花多少钱？第一组：第二组：答：第一组比第二组多花9元。

课堂练习先说说你的想法，再解答。您的3份早餐套餐，每套9元。付50元，要找回多少元？50－3×9=50?18=32(元)答：要找回32元。

拓展提升一根竹竿插入水中，浸湿的部分长32厘米，再把另一头插入水中，竹竿没湿的部分长28厘米这根竹竿长多少厘米？竹竿被分成了三部分：两端湿的部分各32厘米，干的部分28厘米。32＋32＋28=64＋28=92(厘米)答：这根竹竿长92厘米。

课堂小结解决两步计算的问题时：可以用图表示信息和问题。要解决两步计算的问题，关键是先要找到中间问题。列综合算式解决问题时，要注意运算顺序,如果算式的顺序与解决问题的顺序不符,要把先算的部分用小括号括起来。这节课你有什么收获？

教材帮小册子相关练习0201练习十二的第1、2、3题。课后作业