与家长沟通的艺术.ppt

师生（帮助家长掌握教育方法）老师们还不能忘记，很多时候我们的家长是没有教育经验的，需要我们不断的提醒、教育和帮助。所以，我们不但是他们孩子的老师，我们还是他们自己的老师。正是因为我们和家长有着平等的关系，如果在较长时间的相互了解和理解下，还可能发展到朋友的关系。只要是朋友，有话就好讲，有事就好办了。他一定会全力以赴支持我们的工作。朋友（为共同的目标努力）可能这方面很多同行都有感受，有家长的支持和配合，我们的工作就能事半功倍，得心应手。沟通之技巧01非语言技巧02语言技巧03自我表达技巧04倾听和反应技巧05影响技巧06营造气氛的技巧07非语言技巧：是一种面部表情、音调和姿态01的运用。02语言技巧：是使用文字以增加信息的清晰性。03自我表达技巧：帮助你使别人更了解你。04倾听和反应技巧：帮助你解释他人的涵义并05且分享所接受的涵义。06影响技巧：帮助你说服別人改变他们07的态度或行为。08营造气氛的技巧：创造一种正向的09气氛使用有效的沟通较易达成。10巧施表扬艺术1把期望融于与家长的交往中2换角度思考与家长沟通3立场坚定，语气婉转4关注几个第一次5教师职业常用的技巧6巧施表扬艺术巧施表扬艺术表扬是认同别人的一种重要方式，被人认同感、成功感容易满足，往往容易取得成绩。在与家长的沟通中，要充分挖掘学生身上的闪光点，（长得好、性格好、有小聪明、有礼貌、爱帮助老师做事情、热心肠等等）。表扬时还要注意要善于表扬，及时表扬，乐于表扬，表扬要有针对性。与家长沟通的艺术作者：深圳市碧波小学梁小华一、老师的启示这是我的学生家长发给我的故事。故事的主人翁是汤普逊老师和她的学生泰迪.史塔特。许多年以前，汤普逊老师对着她五年级的学生们撒了一个谎说：她会平等地爱每一个孩子！但这是不可能的，因为前排坐着泰迪.史塔特----一个邋遢、上课不专心的小男孩。事实上，汤普逊老师很喜欢用粗红笔在泰迪的考卷上画大大的叉，然后在最上排写上不对！某一天，汤普逊老师检视每个学生以前的学习记录表，她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分惊人：一年级老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容，他的作业很整洁，他很有礼貌，他让周围的人很快乐！”二年级老师说：“泰迪很优秀，很受同学欢迎，但他的母亲患了绝症，他很担心，家里生活一定不好过！”三年级老师说：“母亲过世泰迪一定不好过，他很努力表现但父亲总不在意，若再没有改善，他的家庭生活将严重打击泰迪。”四年级老师说：“泰迪开始退缩，对课业提不起兴趣，没有什么朋友，有时在课堂上睡觉。”01添加标题直到现在，02添加标题汤普逊老师才了解泰迪的困难，03添加标题她深感羞愧。04添加标题而当她收到泰迪送的圣诞礼物05添加标题～别人的礼物用缎带及包装纸装饰得漂漂亮亮，06添加标题泰迪送的礼物07添加标题却是用杂货店的牛皮纸袋捆起来08添加标题～汤普逊老师更觉得难过！汤普逊老师忍著心酸，01当著全班的面拆开泰迪的礼物，02有的孩子开始嘲笑泰迪送的圣诞礼物：03一条假钻手环，04上面还缺了几颗宝石，05另外是一瓶只剩四分之一的香水。06但是汤普逊老师不但惊呼漂亮，07还带上手环，08并喷了一些香水在手腕上，09其他小朋友全愣住了！10放学後，01泰迪?史塔特留下来对汤普逊老师说：02“老师，您今天好像我妈咪喔！”?03一等泰迪回家，04汤普逊老师整整哭了一个小时，05就在那一天，06汤普逊老师不再教“书”：07不教阅读、不教写作、不教数学，08相反地，09她开始“教育孩子”！10请问老师有在教书吗?11为什么她说不再教书?12汤普逊老师开始特别关注泰迪，01而泰迪的心似乎重新活了过来，02汤普逊老师越鼓励泰迪，03泰迪的反应就越快，04到了学年尾声，05泰迪已经成为班上06最聪明的孩子之一。07虽然汤普逊老师说过她会08平等地爱每一个孩子，09但泰迪却是她最喜欢的学生。10又是四年过去，04又来了一封信。信里面告诉汤普逊老师，泰迪大学毕业后决定继续攻读更高学位，他也不忘再说一次，汤普逊老师还是他这一生遇到最棒的老师，而这封信的结尾多了几个字：“泰迪?史塔特博士”四年后，03汤普逊老师又收到一封信，泰迪说有时候学校生活并不顺利，但他仍坚持下去，而不久的将来他将获得荣誉学位毕业！