专题02： “诗的国度，探寻诗意”主题作文导写-【同步作文课】2024-2025学年高二语文单元写作深度指导（统编版选必下册）.docx

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第一单元“诗的国度，探寻诗意”主题作文导写

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一、单元写作任务

二、教材任务分析

1.任务核心

2.任务分解

3.关键要点

4.预期效果

5.参考立意

三、主题作文导写（四篇作文导写）

链接1：今天，我们为什么读古诗词

链接2：品读经典诗词，涵泳诗意人生

链接3：弘扬古典诗词的当代价值

链接4：中华诗词是中华传统文明的“芯片”

单元写作任务

单元写作任务

诵读和欣赏本单元所选的诗词名作，结合已经学过的古诗词，联系当代文化生活中有关古诗词诵读的现象，想一想：在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当今社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助？……围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。

教材任务分析

教材任务分析

一、任务核心

本次研讨会的主题是“今天，我们为什么读古诗词”，核心在于探讨古诗词在现代生活中的价值和意义，分析古诗词学习对个人语文素养的提升作用，并分享个人学习古诗词的心得体会。活动旨在以实践活动促进理论知识的学习与应用，使古诗词这一传统文化瑰宝在新时代继续焕发光彩！

二、任务分解

1.准备阶段

回顾和诵读本单元及之前学过的古诗词。

观察并收集当代文化生活中古诗词诵读的现象。

思考古诗词在现代生活中的角色定位（必需品或调味品）。

2.观点提炼

分析古诗词对现代人情感表达、审美情趣的影响。

探讨古诗词在提升语言运用能力、文化素养方面的作用。

思考古诗词如何渗透到当今社会的各个方面。

3.撰写发言稿

结合个人学习古诗词的体会，阐述自己的观点。

使用具体例子支持自己的论点，增强说服力。

注重语言表达的流畅性和感染力。

4.参与研讨

在小组内交流各自的看法和准备情况。

推选代表在班级研讨会上进行正式发言。

倾听他人发言，进行互动交流，深化理解。

三、关键要点

论据充分：发言时需结合实际案例和个人经历来支撑观点。

逻辑清晰：确保论述条理分明，易于听众理解和接受。

情感真挚：分享个人感受时应力求真诚动人，引起共鸣。

互动有效：鼓励同学们积极参与讨论，共同探讨问题。

四、预期成果

通过本次研讨会，同学们不仅能更深入地理解古诗词的价值，还能提升自己的口语表达能力和批判性思维水平，同时在相互交流中增进友谊与合作精神。

五、参考立意

1.古诗词是中国优秀传统文化的载体。

2.学习古诗词是坚定文化自信，弘扬优秀传统文化。

3.学习古诗词能够丰富传统文化知识，有利于传承优秀传统文化。

4.学习古诗词感受古人的喜怒哀乐，丰富情感体验，陶冶情操。

主题作文导写5.学习古诗词可以滋养心灵，培养高雅的意趣和高贵的气质。?

主题作文导写

链接1——今天，我们为什么读古诗词

【范文】

诗词，使人心不死，文明不息

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，我发言的题目是“诗词，使人心不死，文明不息”。

首先，诗词使人在平凡的生活中感知到诗意的美。从个人角度来看，诗词使人更易感知美，悟到理。很多人都感慨出门旅游的时间太少，即使出了门，处处都是人，也无风景可欣赏，殊不知生活中从不缺少美。春日，当别人感慨阴雨绵绵、春风乍紧时，读过杜甫“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的人却能领会另一种清新活泼之美。夏日，当别人厌烦烈日炎炎、蝉声嘶哑时，读过王籍“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的人却能在夏夜感受到山林的静谧之美。秋日，当别人哀伤秋风萧瑟、万物寂寥时，读过韩愈“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随风扬”的人却能体验将目光伸向高空的广阔美。冬日，当别人抱怨天寒地冻、单调冷清时，读过李白“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的人却能在冰天雪地里发现别样的豪放美……诗词所带给我们的是各种不一样的美，它能让我们给寻常景物加上一层文化美的滤镜，舟是李白的轻舟，驴是陆游的毛驴，普通事物在腹有诗词的人眼里不再普通，他们借古人的眼看到了古人所看的景，发现了古人所感的美，体验到一般人无法体验的快乐。

其次，诗词使人得以丰富人生的阅历，获得人生的智慧和启迪。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，只有对万事万物有了足够的见识，才能获得更丰厚的阅历和智慧。而在现实社会中，尤其对学生而言，通过亲身体验去探索宇宙人生的道理是不切实际的。最有效的方法就是“拿来主义”，睿智的先人总结好的见解，为何不学习呢？“生死契阔，与子成说，执子之手，与子携老”，虽然还不够成熟去拥有爱情，但在《诗经》中，我们知道了真正的爱情是相濡以沫，至死不渝。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，即使才刚刚进入真理的大门，但在《离骚》中，我们知道了追求真理的道路需要我们素履以往，一苇以行。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，就算没有苏子坎坷跌宕