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《优秀到卓越》读后感

《优秀到卓越》读后感1

我始终喜爱读书，但有时候读完一本书却只能停留在表面的理解和感悟。但最近读完《从优秀到卓越》这本书后，我深深地体会到了读书的重要性和实质性。

这本书是由美国吉姆·柯林斯所写，他通过对11家从优秀到卓越公司的长期讨论，提炼出了这些公司从优秀到卓越的共同点，并给广阔读者供应了一个实现个人卓越的框架。

在这个框架中，提到了“第五级经理人”的概念。这些经理人不仅具备专业学问和技能，更重要的是他们具备责任感和坚决的信念。他们情愿面对现实，并实行有效的措施来解决问题。

在书中，还提到了“先子弹，后炮弹”的理念。这个理念告知我们在追求目标的过程中，需要先尝试小规模的试验，然后再进行大规模的推广。这样不仅可以降低风险，还可以不断地调整和优化方案。

此外，还提到了“斯巴达克勇士”式的工作精神，强调坚韧不拔和勇往直前的精神。这也让我意识到了只有坚持不懈地努力才能实现个人和企业的卓越。

在这本书中，从不同的角度深化探讨了企业实现从优秀到卓越的缘由和过程，其中更是穿插了许多实战性的案例，关心读者更好地理解书中的精髓所在。在的分析和探讨中，我看到了胜利的公司背后不为人知的故事。这些公司不仅是传奇式的公司，而且在追求卓越的过程中也遇到了许多困难和挑战。但是，他们凭借着自己的`努力和坚持，最终实现了卓越的目标。

总之，《从优秀到卓越》这本书是一本特别值得一读的书。它不仅让我看到了胜利的公司背后的艰辛和付出，更重要的是让我意识到要实现个人和企业的卓越需要付出巨大的努力和坚持。通过这本书的阅读，我深刻地熟悉到了读书的重要性和实质性，并且也更加坚信只有不断地学习和成长才能让自己成为更加优秀的人。

《优秀到卓越》读后感2

就像是从小听妈妈的话说，恶有恶报，善有善报，不是不报，时候未到，但长大后却发觉恶人的日子都过得比较舒坦，横行天下的坏人远多于好人。有的时候道理都是对的，但放到现实中，有些道理明显水土不服，有些道理看着高大上，真刚要作取舍的时候，能排序靠后就不错了。

拿到《从优秀老师到卓越老师》这一本书之后，这种熟识而又苦痛的割裂感就又再度袭来了。比如说常常感谢和赞美同学这一节。所提的这一方法其实始终以为就是我们教育中提倡的，从而衍生出赏识教育等一系列的教育理念。无论是从哪个角度来看，表扬同学都是政治正确的，表扬的效果要远优于批判。其规律链条是，表扬同学，同学自信念增长，有利于获得更好的学业成就或综合进展。只要我们稍为换位思索一下，我们对于这样的理论就会深信不疑：假如是你的孩子，你盼望孩子在批判中成长，还是在表扬中成长?但现实的实践状况，假如老师在教育中一味的表扬，是不是肯定会有好的实践效果?

美国的科学家们最终作的一项讨论，颠覆了我们对于表扬在教育规律链条中地位的因有熟悉。讨论显示，在随机状况下，对同学进行表扬，并不会对同学的学业成就有什么实质性的影响。表扬不能成为同学进展的动力，而更像是同学进展的`成果，即，由于学业成就高，优秀同学获得表扬的机会更多，这有利于同学自信念的培育。更多的表扬的确对自信念的建立有关心，但是同时也有可能助长于自负、自大等负面心情。因此表扬的效果是中性的，而不肯定导致乐观的效果。假如将这个试验的成果再拿到现实中来进行检验，哪一个更符合老师们的实践阅历呢?

我感觉教育理论中的不少内容都遮裹上了一层迷雾。有一些是真理，有一些是伪真理;有一些是只能摆在台面上的，有一些是只能摆在桌底下的;有一些是重要的，有一些是更重要的。

从学理上有什么推断的标准吗?还在思索中。

《优秀到卓越》读后感3

《优秀到卓越》一书中，还有一个观点我很有爱好，那就是有关技术的在一家卓越的公司里的位置。总的来看，没有一个第5级经理人是把技术放在首位的，甚至很少把它排进前5位。但是于此冲突的就是这些卓越的公司又是最新技术的开创者。合理的利用合适的技术，而又不惧怕新技术的挑战，技术不是第一位的！

最终的“飞轮与厄运之轮”让我重新思考了自己以前制定的某些东西，让我觉得自己太过于急躁了。只有在前期的渐渐积累，才会有以后的飞速进展。1945年山姆。沃尔顿以一家单一廉价商品店起家，7年以后才开了其次家店。接着又开了一家又一家的商店。他用了25年，将一家单一的廉价商品店进展成为拥有38家沃尔玛店的大型连锁公司。从1970年到20xx，沃尔玛抓住突破契机，一跃成为拥有3000多家商店，收益达1500亿美元的大公司。相比之下，自己以前制定的10年方案，则显得那么的不成熟和稳重。

总的来说，假如你想成就一家卓越的公司，首先就是要有急躁。找到第5级经理人，然后聘请到合适的人才，让这些人才个就其位。也