3 雨的四季 课件（共44张ppt）（2025年完美版）.pptVIP

3雨的四季;1.继续进行朗读训练，巩固朗读成果；掌握“静谧、莅临、咄咄逼人”等易考词语。

2.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。（重点）

3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的写作风格，借鉴并运用于自己的写作中。（难点）

4.体会作者对“雨”寄托的思想感情和他热爱大自然的美好感情，感悟大自然的美好，热爱美好生活。;刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，诗人、翻译家。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，译著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。;;多音字;;争先恐后

端庄

高邈

吝啬

淅淅沥沥

冷冽

咄咄逼人;;整体感知;这句话有什么作用？;第2段作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？;;（资阳中考）作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？;（济宁中考）文章第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中的“别有一番风情”指的是哪些方面？;凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？;第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？;;第5段中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？;上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？;小草∨似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种∨春天才能听到的沙沙声。呼吸∨变得畅快，空气里∨像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子∨和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界∨改变了姿容。;课文运用了多种修辞手法描写景物，试找出几处进行分析。;水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。;半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。;可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。;花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。;而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。;啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带???活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。;课文从不同的角度描写雨后的世界。在文中找出相应的句子进行分析。;打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。;呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。;;2.如何理解文中的“雨”这一意象？;3.文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？;结构梳理;;古诗词中雨的意象;类型;虞美人·听雨

[宋]蒋捷

少年听雨歌楼上，红烛昏①罗帐②。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情③，一任④阶前、点滴到天明。;【赏析】这首词以“听雨”为媒介，艺术地概括了作者由少到老的人生道路和由春到冬的情感历程：少年只知追欢逐笑，享受陶醉；壮年漂泊孤苦，触景伤怀；老年寂寞孤独，一生悲欢离合，尽在雨声中体现。特别是老年，因受亡国之痛的影响，感情变得麻木。一任雨声淋漓，似乎已心如止水，但彻夜听雨本身却表明作者并未真正进入超脱沉静的大彻大悟境界，这分明透见了一个朝代由兴到衰、由衰到亡的演变历程。;综合运用多种修辞手法描写景物，能使景物生动形象，更能使文章文采飞扬。本文写四季的雨，就运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，将不同季节的雨的特点表现得淋漓尽致。请你尝试运用多种修辞手法写一段描写景物的文字。;写作指导：

综合运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，能让文章更生动形象。使用多种修辞手法时要注意：①运用比喻和拟人修辞手法时一定要寻找共同点，注意联想和想象。如本文作者把小草比作“复苏的蚯蚓”，是因为作者看到了小草和蚯蚓之间的共同点：小草从土里冒出来，就好像蚯蚓从泥土里扭出来一样。运用排比修辞手法的时候，句式要整齐，逻辑要清楚。②在运用修辞手法时，一定要融入自己的思想情感。;写作示范：

春天，就像童话里的仙女。山顶的嫩绿色的落叶松，是仙女的纱巾；山间的绿树，是仙女的绿袍，其间盛开的梨花，是点缀在绿袍上的花朵；山下的樱桃花丛就是仙女的花裙；山脚下的一片片蒲公英花，则是仙女穿的黄色绣花鞋。你看，她正在快乐地跳舞。;课外搜集其他作者描写雨的文章，进行阅读。

展开联想与想象，试着描写一幅你所想象的雨后的情景。