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网络游戏的教育价值

及面临的问题

●赵永乐何莹

摘要网络游戏从产生至今已经有十多年的历史，目前仍处在高速发展的阶段。网络游戏具有的特点，使其可以成为

传统教育手段的有力补充，但教育界对之认识较少，应用到教育实践中还面临诸多困难。如何科学利用这一新兴的教育样式，

值得教育界进行深入研究。

关键词网络游戏教育动机心理排斥

作者赵永乐，红河学院教师教育学院讲师(蒙自661100)

何莹，红河学院教师教育学院讲师(蒙自661100)

游戏的教育作用早已得到公认。作为游戏中的新成员，字内容，可能使游戏者失去对游戏的耐性而放弃游戏。因

网络游戏对教育的价值还有待开发。网络游戏几乎与互联此，网络游戏以大量生动的直观视觉内容来传递信息，在此

网一起诞生，但近年来网络游戏的发展速度已经超过互联网基础上辅以必要的文字信息。

本身。据估计，仅中国就有1000万以上的在校学生接触网信息反馈的及时，乃是网络游戏迅速吸引游戏者的主要

络游戏，其影响力不可低估。能否借助这一平台实现一定的法宝。根据心理学中行为强化的基本原理，对个体的信息反

教育目标，以及如何实现其在教育领域的价值?这些问题已馈越是及时，则反馈的效果越强。也就是说，无论奖励还是

经引起国内外一些教育工作者的关注，并进行了少量尝试。惩罚，距离目标行为的时间越短，效果也就越明显。游戏者

同时，也暴露出一定的问题。要想利用网络游戏实现教育领在游戏中每执行一个动作，所获得的虚拟奖励或者画面反

域的目标，就必须深入了解网络游戏的特点，并解决所面临馈，都立刻以直观的形式出现在眼前。没有任何一种游戏会

的问题。让游戏者玩了一段时间之后，才告诉其游戏内的收益和成果

一、网络游戏提供信息的特点如何。

网络游戏最初是以娱乐为目标、赢利为目的，以青少年网络游戏与普通电脑游戏的本质区别在于：网络游戏不

为主要对象，在发展过程中逐渐形成自身的特点。其基本出仅设定了游戏者与游戏程序之间的互动，还允许游戏者相互

发点是持续激发游戏者的游戏动机，吸引游戏者不断主动的之间传递信息，发生互动，从而在一定程度上构成真实的社

进行游戏。为达到这个目的，游戏必须实现大量的信息有效会化环境。网络游戏者需要实现的游戏目标，往往需要与他

传递。人互动才可以达到。无论这种互动是合作性的(协作完成任

最初的网络游戏曾经采用纯文字的形式进行，随着电脑务)，还是对抗性的(竞争某一目标)，都需要与活生生的人

技术的飞速发展，这一形式很快被淘汰，取而代之的是以直进行交流。此外，当一个人在网络游戏中获得成就，就可以

观视觉内容为主的网络游戏。当今的网络游戏极其重视以通过网络直观的将自己的成就传达给游戏中的其他人，从而

视觉直观的形式传递信息，因为过于复杂的内容，尤其是文获得一定的自我价值感。这种广泛的社会化互动，会加强游

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戏者的社会情感投入，进一步强化游戏者的游戏动机。因中使用电子游戏作为传统训练方式的补充，并且取得了良好

此，成为网络游戏吸引广大游戏者不断进行游戏的主要的效果。

手段。网络游戏的即时互动特点也是对传统教育模式的有力

二、网络游戏对传统教育的补充补充，特别是在远程教育领域。传统的、单向的信息传播方

网络游戏产生的初衷并非用于教育，但这不意味着网络式存在信息反馈的障碍，学习者要将自己的成果和问题反馈

游戏对教育无用甚至与教