七年级语文上册第六单元名著导读 ：《西游记》精读与跳读 课件(共38张PPT).pptxVIP

七年级上册名著导读;活动一;初步了解作品;《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。

简要介绍一下《西游记》的成书经过。

《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？

用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下。

《西游记》中有哪些精彩情节？;吴承恩（约1500—约1582）

明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。

吴承恩生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。

吴承恩自幼聪明过人，但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”。

长期寓居南京，靠卖文补贴家用。

后出任过长兴县丞，但由于看不惯官场黑暗，不久就愤而辞官。后又担任过与县丞品级相近的闲职荆府纪善。

晚年归居乡里，放浪诗酒，贫老以终。;;;精彩故事;学习精读方法;学习提示

阅读教材第133页的“读书方法指导”。

思考：什么是精读？精读应该读什么？;精读方法运用

阅读内容：精彩选篇《唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇》

阅读方法：圈点批注

阅读（批注）要点：

（1）理清故事情节。

（2）通过人物语言、动作等揣摩人物性格、心理。

（3）读内容的感受，对人物形象的感悟，写法的赏析。;故事情节

唐僧师徒四人路过火焰山。由于山上一片火海，他们无法通过。得知铁扇公主的芭蕉扇能灭火焰山的火，悟空就亲自前往借扇。铁扇公主误以为是悟空害了她的儿子红孩儿，死活不愿借扇给悟空。无计可施后，悟空变小，让铁扇公主喝进肚子，逼铁扇公主交出扇子。铁扇公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。;人物性格、心理：

①孙悟空：

行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。

大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。;人物性格、心理：

②唐僧：

三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪浇流，只道：“怎生是好！”

八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”;人物性格、心理：;欣赏艺术特色

行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤炉内的红钉。你看他左手倒在右手，右手换在左手，只道：“热，热，热!难吃，难吃！”那男子笑道：“怕热，莫来这里。这里是这等热。”行者道：“你这汉子，好不明理。常言道：‘不冷不热，五谷不结。’他这等热得很，你这糕粉，自何而来？”那人道：“若知糕粉米，敬求铁扇仙。”;欣赏艺术特色

山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。;学习跳读方法;学习提示

阅读教材P134的相关内容，思考：什么是跳读？如何进行跳读？跳读应该读什么？;话表齐天大圣到底是个妖猴，更不知官衔品从，也不较俸禄高低，但只注名便了。那齐天府下二司仙吏，早晚扶侍，只知日食三餐，夜眠一榻，无事牵萦，自由自在。闲时节会友游宫，交朋结义。见三清，称个“老”字；逢四帝，道个“陛下”。与那九曜星、五方将、二十八宿、四大天王、十二元辰、五方五老、普天星相、河汉群神，俱只以弟兄相待，彼此称呼。今日东游，明日西荡，云去云来，行踪不定。

（节选自《西游记》第5回）;他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败了阵，回头就跑。原来是道路不平，未曾细看，忽被蓏萝藤绊了个踉跄。挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。

（节选自《西游记》第32回）;遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。好去处！正是那：

山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。

行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！”

（节选自《西游记》第59回）;学习提示

用跳读为主、精读为辅的方法阅读《西游记》，我们选择这本书中大家最喜欢的人物孙悟空来探究——孙悟空的性格及其发展。;阅读专题：孙悟空的性格及其发展;阅读专题：孙悟空的性格及其发展;方法运用;方法运用;分析人物形象;学习提示

结合小说内容，分析孙悟空、猪八戒、唐僧、沙悟净的形象，为唐僧师徒制作“人物名片”。;人物形象;探究作品主题;1.《西游记》这部小说表达了什么主题呢