《指数函数的图象和性质》教案.docxVIP

《指数函数的图象和性质》教案

教学目标

教学目标：（1）借助描点法、信息技术画出一些具体指数函数的图象，了解指数函数的基本性质；

（2）通过指数函数的研究，进一步体会函数研究的基本方法；

（3）通过指数函数的图象和性质，发展直观想象和思想抽象的素养．

教学重点：利用指数函数的图象研究指数函数的性质．

教学难点：根据图象抽象归纳、概括出指数函数的性质．

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

（一）复习概念，导入新课

问题1：上节课我们学习了一个新的函数——指数函数，你能复述一下指数函数的概念和指数函数解析式的特征么？

问题2：根据幂函数的学习经验，我们接下来要研究什么？如何研究？

师生活动：教师提出问题，引导学生复习指数函数的概念，指数函数解析式的特征，指数函数的定义域．学生类比幂函数的学习经验，引出本节课的主题：指数函数的图象和性质，以及研究指数函数的图象和性质的方法．

类比已有的学习经验是一个好方法，引导学生回忆幂函数的学习过程，可知对于具体的函数，我们一般按照“概念—图象—性质”的过程进行研究．前面我们学习了指数函数的概念，接下来就要研究它的图象和性质．我们先从具体的指数函数入手．

设计意图：通过类比已有的研究函数图象和性质的内容和方法，提出研究指数函数的图象和性质的研究内容和研究方法．首先先画出指数函数的图象，再借助图象研究指数函数的性质．

12分钟

（二）绘制图象，自主探究

问题3：我们先从简单的函数入手．请同学们画出指数函数的图象．观察函数的图象，分析函数的性质．

师生活动：从简单的函数入手，教师引导学生分析函数的性质，包括定义域，值域，奇偶性，单调性．由概念知定义域为R，根据指数运算，分析值域为，进而分析出函数的图象应该都在x轴上方．通过特殊点的分析，得出函数不具有奇偶性．单调性需要借助图象研究．学生在列表时，分析x的取值，要兼顾正值和负值，在性质指导下画出函数的图象．

问题4：请同学们画出指数函数的图象，观察函数的图象，分析函数的性质．

函数

定义域

R

R

值域

单调性

增函数

减函数

师生活动：教师布置任务，学生自己选择方法作图，观察图象，探究函数的性质．

问题5：你是如何画出函数的图象？描点法还是利用对称性？请讲出选择的理由．

师生活动：教师询问学生作图的方法，学生反馈自己用的是描点法还是利用了函数之间的对称性．因为，点(x，y)与点(-x，y)关于y轴对称，所以函数图象上任意一点关于y轴的对称点都在函数的图象上，反之亦然．根据这种对称性，可以利用函数的图象，画出的图象．并将此结论推广：底数互为倒数的两个指数函数的图象关于y轴对称，所以利用这种对称性，可以由一个函数的图象得到另一个函数的图象．

设计意图：根据函数的解析式先初步分析函数的性质，再选择合适的点，利用描点法画出函数的图象，然后由图象概括出函数的性质，这是我们研究具体函数的过程．让学生观察两个具体的指数函数的图象，对指数函数的图象和性质有一个初步的认知．学生在作图的过程中得出结论：底数互为倒数的两个指数函数的图象关于y轴对称．根据这种对称性，我们将指数函数的图象按底数的取值，分作和两种类型进行研究．让学生学会用联系的观点看待问题．

问题6：我们将指数函数的图象按底数的取值，分作和两种类型进行研究．为了得到指数函数的性质，我们还需要画出更多的具体的指数函数的图象进行观察．

问题7：画出指数函数和的图象，分析它们的性质．画出指数函数和的图象，分析它们的性质．

师生活动：学生动手操作，观察分析，师生共同评价．

教师指导学生先研究底数的情况，可追问学生在的范围内是否还需要进一步分类，为什么？引导学生还是要从具体的指数函数进行研究．学生画出指数函数和的图象，教师也可借助几何画板呈现多个函数的图象．同学们观察图象，分析它们的性质，并将它们跟函数的图象进行对比，寻找它们的共性，概括（）的值域和性质．然后根据对称性，学生画出函数和的图象，寻找它们的共性，概括（）的值域和性质．

设计意图：再研究了和这一对函数之后，再研究具有类似对称关系的其他几对函数，概括它们的共同特征．通过选取底数（＞0，且≠1）的若干个不同的值，在同一直角坐标系内画出相应的指数函数的图象．观察这些图象的位置、公共点和变化趋势，寻找它们的共性，概括出指数函数（＞0，且≠1）的性质．

6分钟

（三）观察归纳，概括性质

问题8：观察以上这些图象的位置、公共点和变化趋势，你能寻找它们的共性？

师生活动：学生合作学习，探究性质，师生互动总结．

教师将以上函数的图象放置于同一直角坐标系内，引导学生以小组为单位，观察函数的图象，归纳指数函数的性质，寻找共性．

（1）这些函数的图象都过点．

（2）函数的定义域都是，值域都是．

（3）当时，函数图象均呈下降趋势，即函数为减函数