六年级英语课程纲要 张 科.doc

清泉小学六年级英语课程纲要（初稿）

教材版本：人民教育出版社六年级英语下册（三年级起点）

设计教师：张科

编写时间：2020年2月

课时安排：每周3课时，本学年预计20周，教学课时60课时。教学课时具体安排：每单元6课时，共24课时；Songsinunit2课时；Recycle8课时；Shortplays6课时；Irregularverbs2课时；Englishprounciationpatterns2课时；单元评价8课时；总复习6课时，复习评价2课时。

一、课程目标

总目标：依据《义务教育英语课程标准》（2011版，以下简称课程标准）中对义务教育阶段英语课程的总目标的论述：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养；综合语言运用能力的形成建立在语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发。语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性，既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。

分级目标：根据课程标准中的九级目标体系，小学六年级应完成二级目标，即语言技能方面：包括听、说、读、写等方面的技能及其综合运用，能用简单的英语互致问候，交换有关个人家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述；能在图片的帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧；演唱简单的和歌谣；图片词语或例句的提示，写出简短的描述。语言知识方面：包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等，达到字母、单词朗读的基本要求，了解单词、句子朗读中语音现象；掌握课程标准中的单词数量和习惯用语并运用400个左右单词表达二级规定的相应话题；理解单复数和名次所有格、人称代词和形容词性无助代词、四中时态、一定范围内介词等语法现象的表意功能；理解运用日常语言表达形式；理解运用部分话题的语言表达形式。（详见课程标准语言知识分级标准）情感态度方面：对继续学习英语有兴趣；敢于开口，表达中不怕出错误；乐于感知并积极尝试使用英语；积极参加各种课堂学习活动；在小组活动中能有其他同学积极配合和合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化，增强祖国意识。学习策略方面：积极与他人合作沟通完成学习任务，遇到问题主动向老师或同学请教；制定简单的英语学习计划；对所学习内容能主动复习和归纳，在词语与相映事物之间建立联系；集中注意力听课，在课堂交流中注意倾听，积极思考；尝试阅读英语故事及其及其他英语课外读物；积极运用所学英语进行表达和交流，注意观察生活或媒体中使用的简单英语；能初步借助简单的工具书学习英语。文化意识方面：知道英语中最简单的称谓语问候语和告别语；对一般的赞扬请求道歉等做出适当的反应；知道世界上主要的文娱和体育活动；知道英语国家中典型的食品和饮料的名称，知道主要英语国家的首都和国旗，了解主要英语国家的重要标志物，了解英语国家中重要的节假日；在学习和日常交际中能初步注意到中外文化异同，乐于了解外国文化和习俗。

课程内容

人教版六年级英语下册总共4个单元的学习内容和一个复习单元，单元格曲4首，课本剧2部，附录不规动词表和英语发音规律表。

Unit1HowTallAreYou?

单元教学目标：

知识与技能?

1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller,shorter,older,?younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四会掌握的句子有：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re?4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,and?shorter。

3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

4、能够唱歌曲Mysmallcat。

过程与方法

听、说、读、写的课堂指导，教师范读、音视频材料范读和学生自读结合；学生能在任务合作过程中体会新语言的意义，能在课堂的活动中运用所