采用合理的论证方法+课件++2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

;蔺阳中学高二年级语文学科“采用合理的论证方法”导学设计日期：教师：一、主题与课时1.主题：“采用合理的论证方法”2.课时：1课时二、教情分析1.课标解读：本单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。旨在引导学生学习思辨性阅读与表达，发展实证、推理、批判与发现的能力。根据新课标的要求：“发展逻辑思维。能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现；运用基本的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的正误，准确、生动、有逻辑地表达自己的认识；运用批判性思维审视语言文字作品；探究和发现语言现象和文学现象；形成自己对语言和文学的认识。”2.学情分析高二年级的学生经过高一一年的学习，在论述文、语言文字运用以及作文学习中对逻辑推理有一定的认识，但没有整体概念和系统的学习。在一些复杂的逻辑问题中还很模糊，无法做到推理、判断，因此系统的学习就很有必要。3.导学目标1.学习隐含前提的相关基础知识。2.通过逻辑关系把握间接论证的相关方法。三、核心素养指向1.语言建构与运用2.思维提升与发展四、学习重难点1.学习隐含前提的相关基础知识。2.通过逻辑关系把握间接论证的相关方法。

;采用合理的论证方法;英国诗人乔治·莫瑞出身贫寒，他父亲是一个木匠，但他从不隐讳自己的出身。在一次上流社会的聚会中，有个贵族子弟故意让他出丑，当着众人的面，他高声说：

“阁下的父亲是木匠吧。”

“是的。”乔治·莫瑞回答道。

“那他为什么没有把你也培养成木匠呢？”

乔治·莫瑞并不生气，他微笑着反问：“那么，阁下的父亲一定是位绅士了？”

“那是自然。”贵族子弟高傲地回答。

“那他怎么没有把你也培养成绅士呢？”

大家听了，都会意地一笑。;;;;反证法：就是先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接证明最初的观点。依据的是逻辑思维规律中的矛盾律和排中律。;;;俄罗斯著名文学批评家赫尔岑非常讨厌那个时代轻佻的音乐，宴会主人说这是流行音乐，赫尔岑反问“流行的就是高尚的吗”。主人???问，不高尚怎么能流行呢?赫尔岑笑着说，流行性感冒想必也是高尚的了。;;;;引入虚拟论敌;;;;;;常言道，“爱之愈深，恨之愈切”，因爱生恨的例子太多，我们发现父子之间的矛盾冲突大多不是因为不相爱，而是因为爱得太深。父子之间产生矛盾的原因太多，可能因为观点不同，也可能因为理念不一，也可能因为沟通不畅……同样，兄弟、君臣、盗贼、大夫、诸侯之间“乱”的原因也是多种多样的。与此同理，解决“乱”的方法也是多种多样的，“兼爱”只是方法之一，而不是唯一方法。;建立议论文的论证逻辑链条;;建立议论文的论证逻辑链条;明确我的观点之后——

提问、追问，可以问什么

1．问原因——“为什么”“产生原因”

2.问内容-——“如何界定核心概念”“关涉哪些方面”

3．问对象——“关涉到哪些人事物”“针对当今社会的哪些现象”

4．问结果——“会怎样”“有什么启发”

5．问办法——“怎么办”

问题的质量决定思维的质量

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猪说假如让我再活一次，我要做一头牛，工作虽然累点，但名声好，让人爱怜；牛说假如让我再活一次，我要做一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力，不流汗，活得赛神仙；鹰说假如让我再活一次，我要做一只鸡，渴有水，饿有米，住有房，还受人保护；鸡说假如让我再活一次，我要做一只鹰，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔杀鸡。

以上材料引起你怎样的联想和思考，请就此写一篇作文。

关键词：羡慕

请两人一组围绕作文材料和关键词进行采访式提问;1.什么是羡慕？

2.材料中猪与牛，鹰与鸡为什么会羡慕对方？

3.这样的羡慕合乎理性吗？哪些是不理智的羡慕？会有哪些消极影响？

4.怎样使羡慕这一心理产生积极的作用？

可由此可形成结论：;1.什么是羡慕？

看到他人有自己不具备的某种长处、好处或优越条件，希望自己也能拥有的心理。

2.材料中猪与牛，鹰与鸡为什么会羡慕对方？

因为只看到对方在某些方面比我好，源于欲望或者说追求。谁都有过羡慕别人的时候。羡慕有没有用？有用，羡慕可以促使人们对美好的单纯愿望上升为实际行动，催人上进。羡慕让我们看到奋斗目标，让我们为追求、为理想而热血沸腾，它激励着我们不断的努力，最终实现梦想。;3.这样的羡慕合乎理性吗？哪些是不理智的羡慕？会有哪些消极影响？

只看到别人的好，看不到自己的好；只看到别人表面的成功，看不到背后付出的努力和艰辛。当羡慕使我们只看到别人表面的成功而看不到自己的优势，我们就永