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思想政治教育视角下新时代中职生文化自信培育探索

一、新时代中职生文化自信培育的背景与意义

(1)当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，新时代中职生作为国家未来发展的中坚力量，其文化自信的培育显得尤为重要。据相关数据显示，我国中职生人数已超过3000万，他们是推动经济社会发展的重要力量。然而，在全球化、信息化的大背景下，中职生面临的文化冲击和价值观多元化问题日益凸显。一些中职生在文化自信方面存在不足，表现为对中华优秀传统文化认同感不强，对国家历史和文化发展贡献认识不足，甚至出现文化自卑现象。因此，加强新时代中职生文化自信培育，对于培养他们成为具有民族精神、时代精神和国际视野的高素质技术技能人才具有重要意义。

(2)文化自信是民族精神的重要组成部分，是一个国家、一个民族发展壮大的精神支柱。新时代中职生作为文化传承与创新的中坚力量，他们的文化自信水平直接关系到中华民族的文化繁荣与复兴。根据《中国青少年发展报告》显示，我国青少年对传统文化的认同度逐年提高，但仍有相当一部分中职生对传统文化了解不够深入，缺乏文化自信。例如，在调查中发现，有超过60%的中职生表示对中华优秀传统文化了解不足，这表明加强中职生文化自信培育刻不容缓。通过思想政治教育，引导中职生树立正确的文化观念，增强文化自信，有助于他们更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

(3)新时代中职生文化自信培育不仅是提升他们个人素质的需要，更是国家战略发展的必然要求。当前，我国正处于从制造业大国向制造业强国转变的关键时期，培养大批具有文化自信、创新精神和实践能力的中职生，对于推动产业结构优化升级、提高国家竞争力具有重要意义。以某中职学校为例，该校通过开展丰富多彩的文化活动，如经典诵读、传统文化体验等，有效提升了学生的文化自信。在近三年的毕业生就业调查中，该校毕业生对自身文化素养的满意度逐年上升，达到85%以上，这充分证明了文化自信培育对中职生发展的重要作用。因此，加强新时代中职生文化自信培育，有助于为国家培养更多优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。

二、思想政治教育视角下中职生文化自信的现状分析

(1)在思想政治教育视角下，对中职生文化自信的现状进行分析，首先可以发现当前中职生在文化自信方面存在一定程度的不足。一方面，部分中职生对中华传统文化的认知较为模糊，缺乏深入的了解和认同，导致在日常生活中对传统文化的参与度和认同感不高。据调查，约有一半的中职生表示对传统节日的了解程度一般，仅有三成左右的中职生能熟练讲述至少三个传统节日的习俗。另一方面，随着全球化的推进，外来文化的冲击使得部分中职生对本土文化产生了一定的排斥心理，表现为对西方文化的盲目崇拜和对中华文化的轻视。这种现象在中职校园中并非个别，反映出中职生文化自信的培育亟需加强。

(2)在中职生文化自信的现状分析中，我们还应关注到，当前中职生的文化自信培育体系尚不完善。一方面，部分中职学校的课程设置中，传统文化教育内容相对较少，导致学生在文化知识储备上存在不足。据教育部门的数据显示，目前只有不到40%的中职学校将传统文化教育纳入必修课程。另一方面，在教学方法上，传统的灌输式教育模式较为普遍，缺乏互动性和实践性，使得学生在学习过程中难以形成对传统文化的深刻理解和认同。此外，家庭教育在文化自信培育中也存在缺失，许多家长对传统文化的重视程度不够，导致学生在家庭环境中缺乏文化自信的熏陶。

(3)中职生文化自信的现状分析还体现在学生自身素质的提升上。一方面，部分中职生在文化素养方面存在明显不足，表现为阅读量少、知识面窄、创新意识不强等。这些问题的存在，使得他们在面对多元文化冲击时，难以保持自身的文化自信。另一方面，随着网络信息的迅速传播，部分中职生容易受到网络文化的影响，出现价值观混乱、道德观念淡薄等问题，进一步削弱了他们的文化自信。因此，加强中职生文化自信的培育，不仅需要学校教育的支持，还需要家庭、社会等多方面的共同努力。

三、思想政治教育视角下新时代中职生文化自信培育的路径探索

(1)在思想政治教育视角下，探索新时代中职生文化自信培育的路径，首先应强化课程体系建设。中职学校应将中华优秀传统文化教育纳入课程体系，增加传统文化教育课程比重，通过系统性的教学，让学生深入了解中华文化的深厚底蕴和时代价值。例如，可以开设《中国传统文化》、《道德与法治》等课程，结合历史故事、文化经典等内容，培养学生的文化认同感和自豪感。同时，引入社会实践环节，如参观博物馆、举办文化讲座等，让学生在实践中感受传统文化的魅力，提升文化自信。

(2)其次，加强思想政治教育与德育工作，是培育中职生文化自信的重要途径。通过思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，强化国家意识、民族