2024年朱自清的《春》教案.pdfVIP

2024年朱自清的《春》教案

朱自清的《春》教案1

朱自清先生的《春》是一篇美丽的写景抒情散文，他抓住了春天的特点，精、生动地描绘

出江南春天特有的景象，文章语言美丽、简朴、怠思简明、主题明朗。全义看似一目了然，却又

蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香，是一幅春光秀丽的画卷，是一曲赞美青春的颂歌。

为深化探究课文内容，理解文章的深层含义，应奇妙地设计提纲、挈领的问题，引导学生自

主学习反复品读。精讲春草图引领学生阅读后面几幅图让学生取代老师的重复教学活动，

培育学生分析问题解决问题的实力。并从不同形式的读中细细品尝文中节奏明快，朴实、清爽、

富有表现的语言及蕴涵的情感。

1.相识，会写趟、混、酝、酿、巢、噫、薄、烘、疏、筝、io个生字,理解本课新词。

2.精把握作者的情感脉格，有感情地朗读课文，品尝诗一般的抒怀笔调，从中得到美的

熏陶。

3.体会文中用词的形象生动，精传神。学习作者抓住有代表性的景物，描写春天的写作

方法。了解比方、拟人的修辞方法。

4.理解课文，感受作者笔下春天的漂亮，激发酷爱大自然的美妙感情。

有感情地朗读，揣摩文中生动的词句。弄清全文的段落结构，体会作者语言表达的奇异。

学习作者抓住有代表性的景物，描写春天的写作方法。体验春天带给人们主动向前迈进的力

气。

多媒体课件、有关描写春天的诗、及描写春天的四字词、《春天在哪里》歌曲。

2课时

第一课时

一、创设情境导入

1.听《春天在哪里》歌曲，生跟唱。

2.”春天在小挚友的眼睛里你的眼里的春天是怎样的，用带有春字的成语或四字词

说一说。

3.老师谈话：一提到春，我们的眼前就仿佛出现T都日光明媚的春色图，古往今来很多

文人用彩笔描绘春天歌颂春天，看看这些诗文吧(课件出示下列诗句)

(1)春雨断桥人不渡，小舟撑出绿荫来。综俯《春游湖》

(2)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》

(3)渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》

(4)好雨知季节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》

4.你避口道哪些诗句？(指名背诵自己积累的诗句)

是呀！春天始终是文人们爰写的话题，今曰我们共同观赏一篇朱自清赞美春天的散文《春》，

板书课题：《春》。

二、初读课文，感知文本。

1.简介作者

朱自清是我国闻名诗人，散文家，学者，曾任中学老师，清华高校教授。他的一生勤奋，共

有诗歌、散文、评论、学术探讨著作26种，约200多万字，散文代表作有《背影》《荷塘月

色》等，其散文素朴缜密，清隽，沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

2.自读课文，课件出示要求

（1）遇到生字标记出来，并熟读。

2（）在不理解的词语下做上标记,以备质疑。

3（）作者是按什么依次写的？表达他怎样的思想感情？

3.汇报初读成果

1（）课件出示生字，正音，识记。

（2）理解质疑的词语。

3（）理清文章的结构。

春天尚未到来，者热切地盼望着什么季节到来？（盼春）哪几个自然段写盼春？（1自然

段）春天驾临后当看到春意盎然的景色时人们最想做什么？（绘春）哪几个自然段写绘春？

2（-7自然段）春天这么美妙者发自内心地颂扬春天（颂春）哪几个自然段写颂春？（8-10

自然段）

三、练读课文，读出情感,感悟语言的精致。

1.选自己最喜爱的段落读一读。

2.全班推选代表赛读，师生共同评议。

3.仝班配乐朗读课文。

课时业

1