对外汉语初级语法点教案「A给B+n.].docxVIP

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对外汉语初级语法点教案「A给B+n.]

一、教学目标

(1)教学目标方面，本节课旨在帮助对外汉语学习者掌握“给+人+数量词+名词”这一基本句型结构，理解其含义和使用场景。通过讲解和练习，学生能够正确运用该句型进行日常交流，表达给予某人某物的动作。同时，通过学习，学生能够提高汉语语感，增强语言表达能力，为后续学习汉语语法打下坚实的基础。

(2)具体来说，教学目标包括以下三个方面：首先，使学生了解“给”字句的构成方式，明确“给”字句的主语、谓语、宾语等成分的排列顺序；其次，让学生通过实例学习“给”字句的具体用法，如询问给予对象、数量和物品等；最后，通过课堂互动和练习，让学生熟练运用“给”字句进行对话，提高实际应用能力。

(3)为了实现上述教学目标，本节课将采用多种教学方法，如讲解法、实例分析法、角色扮演法等。在讲解过程中，教师将结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示“给”字句的使用场景，帮助学生更好地理解和记忆。此外，通过小组讨论、课堂问答等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握“给”字句的语法知识。

二、教学内容

(1)教学内容方面，本节课将围绕“给+人+数量词+名词”这一句型展开。首先，讲解句型的基本结构，包括“给”作为动词，表示给予的动作；“人”作为宾语，指接受给予的对象；“数量词”用于限定给予的物品数量；“名词”指被给予的物品。通过讲解，使学生明确句型的构成要素及其在句子中的作用。

(2)其次，通过具体实例，展示“给+人+数量词+名词”句型的实际运用。例如，可以展示以下对话：“A：我给你一本书。”“B：谢谢你，我很喜欢这本书。”通过这些实例，让学生理解句型的含义，并学会在日常生活中如何运用。

(3)最后，进行句型变换和练习。教师将引导学生进行句型变换，如将“给”字句改为其他句型，如“把”字句或“被”字句，以增强学生对句型的灵活运用能力。同时，通过课堂练习和小组活动，让学生在互动中巩固所学知识，提高实际语言运用能力。

三、教学步骤

(1)教学步骤首先从导入环节开始，教师通过展示与“给”相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。接着，教师简要介绍“给+人+数量词+名词”句型的基本结构，引导学生关注句型中的关键成分。在此过程中，教师可以结合实际情境，让学生初步感知句型的用法。

(2)进入讲解环节，教师详细讲解“给+人+数量词+名词”句型的构成要素和用法。教师可以采用实例分析法，通过展示具体对话和句子，让学生了解句型在不同语境中的运用。同时，教师应强调句型中的数量词和名词的搭配，以及给予对象的重要性。在讲解过程中，教师应注重引导学生进行思考和总结，帮助他们形成系统的知识体系。

(3)练习环节是本节课的关键部分。教师将设计一系列练习活动，包括口头练习、书面练习和小组活动等。在口头练习中，教师可以让学生根据情景进行对话，巩固句型的实际运用。书面练习则包括填空、改错等题型，旨在提高学生的语法应用能力。小组活动中，学生可以分组讨论句型的用法，互相纠正错误，共同进步。最后，教师对学生的练习情况进行点评和总结，确保教学目标的达成。

四、课堂活动

(1)课堂活动之一是角色扮演。教师将学生分成小组，每组分配不同的角色，如买方、卖方、服务员等。教师提供一系列情景，如“小明想买一本书给他的朋友”，让学生根据情景使用“给+人+数量词+名词”句型进行对话。通过角色扮演，学生能够直观地感受句型的实际应用，并提高口语表达能力。预计参与人数为30人，每组5人，活动时间为15分钟。

(2)第二项活动是句型变换竞赛。教师给出一个“给+人+数量词+名词”句型，要求学生在规定时间内将其变换成其他句型，如“把”字句或“被”字句。每组选派一名代表上台展示，其他组员可以提问和纠正。此活动旨在提高学生对句型的灵活运用能力。预计参赛小组为10组，每组5人，活动时间为20分钟。

(3)第三项活动是小组讨论。教师提供一组与“给”相关的图片，要求学生根据图片内容，运用“给+人+数量词+名词”句型进行描述。每组讨论5分钟后，选派一名代表向全班汇报。此活动旨在培养学生的观察能力和团队合作精神。预计参与人数为20人，每组5人，活动时间为10分钟。

五、作业布置

(1)作业布置的第一项任务是完成一份语法练习题。学生需要完成20道与“给+人+数量词+名词”句型相关的练习题，包括选择题、填空题和改错题。这些题目将涵盖句型的基本结构、用法和句型变换等多个方面。预计完成时间为30分钟，旨在巩固学生对句型的理解和运用。

(2)第二项作业是撰写一篇小作文。学生需要根据以下情景进行写作：“今天，我去超市买了一些礼物给老师。”要求学生运用“给+人+数量词+名词”句型描述购买礼物的过程，并表达对老师的感激之情。作文字数要求在100-150字