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基于财务决策课程的财务管理专业实验教学应用研究——以西安财经学院行
第一章财务管理专业实验教学概述
财务管理专业实验教学概述
(1)财务管理作为一门实践性较强的学科，其专业实验教学在培养学生实际操作能力和综合素质方面发挥着至关重要的作用。在市场经济日益发达的今天，企业对财务管理人才的需求日益增长，而财务管理专业实验教学正是为了满足这一需求而设立的重要环节。通过实验教学，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。
(2)财务管理专业实验教学主要包括财务分析、财务预测、财务决策、财务控制等模块，通过模拟企业财务活动，使学生深入了解财务管理的各个环节。实验教学通常采用案例教学、角色扮演、沙盘模拟等多种形式，使学生能够在真实或模拟的环境中体验财务管理工作的全过程。这种实践性的教学方法有助于学生将理论知识内化，提升其财务分析和决策能力。
(3)在财务管理专业实验教学中，教师需结合实际案例，引导学生进行问题分析和解决方案的探讨。这不仅有助于学生掌握财务管理的核心技能，还能够培养学生的创新思维和团队协作精神。同时，实验教学还强调理论与实践相结合，使学生能够在毕业后迅速适应职场环境，为我国财务管理事业的发展贡献自己的力量。
第二章基于财务决策课程的实验教学设计
第二章基于财务决策课程的实验教学设计
(1)本实验教学设计以西安财经学院财务管理专业为例，旨在通过模拟真实财务决策场景，培养学生的财务决策能力。实验课程设置包括基础财务决策、投资决策、融资决策、运营资金决策等模块，每个模块均配备了详细的实验指导书和案例分析。以投资决策模块为例，学生需根据市场数据和企业财务状况，运用财务指标分析，选择最佳投资方案。实验过程中，学生需完成投资项目的可行性分析、投资回报率计算、风险评估等工作，以提升决策技能。
(2)实验教学设计强调理论与实践相结合。例如，在融资决策实验中，学生需模拟企业融资过程，通过计算融资成本、评估融资风险，为企业制定最优融资方案。实验数据来源于真实企业的财务报表和市场数据，确保了实验内容的真实性和实用性。以某上市公司为例，学生在实验中分析了其过去三年的融资决策，发现公司在2018年通过发行债券融资，融资成本低于银行贷款，从而降低了融资风险，提高了资金使用效率。
(3)在实验教学设计过程中，教师需关注学生个体差异，提供个性化指导。实验课程采用分组教学，每组4-6人，鼓励学生相互交流、合作。在实验过程中，教师通过观察、提问、反馈等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。例如，对于决策能力较强的学生，教师可提供更复杂的案例，以挑战其思维；对于能力较弱的学生，则通过个别辅导，帮助其掌握基本决策方法。实验课程结束后，学生需提交实验报告，总结实验过程和成果，以便教师进行评价和反馈。
第三章西安财经学院财务管理专业实验教学应用案例
第三章西安财经学院财务管理专业实验教学应用案例
(1)西安财经学院财务管理专业在实验教学方面有着丰富的实践案例。以某初创企业为例，学生在实验中负责为其进行财务规划。企业初创阶段，资金紧张，学生需通过财务分析，制定合理的成本控制策略，确保企业资金链稳定。实验过程中，学生运用财务比率分析、现金流量预测等方法，为企业提供财务决策依据。最终，学生成功帮助该企业实现了盈利目标，提升了企业市场竞争力。
(2)在西安财经学院财务管理专业实验教学中，还有一个典型案例是某大型制造企业的并购重组。学生在实验中扮演财务顾问角色，对企业并购前后的财务状况进行分析。实验要求学生运用财务建模、并购估值等方法，评估并购项目的可行性。通过分析，学生发现并购后企业整体财务状况得到改善，投资回报率显著提升。这一案例不仅让学生掌握了并购重组的财务分析技巧，还培养了他们的战略思维。
(3)西安财经学院财务管理专业实验教学还涉及企业破产重整案例。以某房地产企业为例，学生在实验中负责对其破产重整进行财务分析和方案设计。实验要求学生运用破产重整相关法律法规，结合企业财务状况，提出合理的重整方案。通过实验，学生不仅熟悉了破产重整的程序和策略，还提高了在复杂财务环境中解决问题的能力。这一案例的成功应用，为学生在实际工作中处理类似问题奠定了坚实基础。
第四章财务管理专业实验教学应用效果评价与改进建议
第四章财务管理专业实验教学应用效果评价与改进建议
(1)财务管理专业实验教学效果评价主要通过学生反馈、实验报告质量、案例分析能力以及实际操作技能的掌握程度来衡量。根据西安财经学院财务管理专业的实验效果评价结果，学生普遍对实验教学内容和方法表示满意，认为实验课程有效提升了他们的财务分析和决策能力。然而，部分学生反映实验案例的时效性不足，建议增加最新的行业案例。
(2)针对实验教学中存在的问题，提出以下改进建议：首先，定期
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