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教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷
一.选择题(共6题,共12分)
1.“风声雨声读书声,声声入耳”中,(??)属于人为制造的声音。
A.风声?????B.雨声?????C.读书声
2.在探索尺子音高变化的实验中,把钢尺伸出桌面不同的长度,用相同的力拨动时可以听到不同音高的声音。通过观察发现,下列因素会影响尺子音高变化的是(??)。
A.振动幅度?????B.振动快慢?????C.两者都不是
3.声音在(??)中不能传播。
A.水?????B.真空?????C.木尺
4.演奏家停止拨琴弦,琴声还能持续产生,主要原因是(??)。
A.琴弦还在振动?????B.人们还沉浸在音乐中?????C.空气能传播声音
5.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的(???)有关。
A.高度??????B.长度??????C.刻度
6.声音可以向(???)传播。
A.一个方向?????B.四面八方?????C.两个方向
二.填空题(共6题,共20分)
1.声音以(???)的形式,向四面八方传播。
2.物体振动得越快,发出的声音就越(???),物体振动得越慢,发出的声音就越(???)。
3.物体的振动带动了周围空气的(???),空气的振动又引起(???)的振动。
4.耳郭,又叫耳廓,它的作用是(???)。
5.我们制作的“土电话”,声音主要是通过(???)传播的。
6.我们周围的声音丰富多彩。有来自(???)的叫声,有来自(???)的声音,还有来自(???)生产生活发出的声音。
三.判断题(共6题,共12分)
1.铝片琴因为各个铝片的长度不同,所以可以发出不同的声音。(?)
2.上课的铃声,我们在学校的每个角落都能听到,这说明声音能向四面八方传播。(??)
3.人说话的声音是由舌头振动产生的。(??)
4.其他条件相同时,物体振动的越快,发出的声音越低。(??)
5.声音是以直线的形式传播的。(?)
6.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。(?)
四.连线题(共1题,共5分)
1.根据以下声音的特性正确连线。
用力敲击锣
轻轻敲击锣?????听到的声音强
鼓皮振动幅度大???听到的声音弱
鼓皮振动幅度小
五.填表题(共1题,共6分)
1.观察物体是否发声。
六.简答题(共5题,共25分)
1.在相同力量下,能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些?
2.声音在传播的过程中借助了什么物质?
3.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系?
4.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高?
5.自制小乐器分为几个步骤?依次是什么?
七.材料题(共2题,共11分)
1.如图所示:在一块木板上钉两个钉子,在两个钉子之间绑一根橡皮筋,拨弹橡皮筋,观察比较声音高低的变化。实验记录如下:
实验说明:物体振动得越快,发出的声音就越(???);物体振动得越慢,发出的声音就越(???);同时还说明声音是由物体(???)而产生的。
2.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口,将三个塑料袋分别放在桌子上,一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上,捂住另一只耳朵。在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好,并试着排序。
八.综合题(共3题,共18分)
1.为了研究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系,小明做了下面的实验。如图,在铁架台上悬挂一个轻质的塑料小球,待小球静止后,在其右侧紧贴着它放置一个音叉。请你根据所提出的问题选择正确答案。
1.击打音叉后,会发生的现象是(??)。
A.小球仍然静止????B.小球会向左侧摆动???C.小球会绕着音叉旋转起来
2.当击打音叉的力量变大时,小球向左侧振动的幅度(??)。
A.变大????B.变小????C.不变
3.在停止击打后,音叉的声音会越来越弱,小球也会逐渐向音叉靠近,直至紧贴在一起,这说明(??)。
A.音叉发出的声音越强,小球振动的幅度越小
B.音叉发出的声音越弱,小球振动的幅度越小
C.音叉发出的声音的强弱,不会影响小球振动的幅度
2.把一根橡皮筋绕在铅笔盒上,在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔,使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋,观察橡皮筋的振动及声音的变化。
(1)把两支铅笔间的橡皮筋放松一点,拨动时橡皮筋振动的速度变(???)。
(2)把两支铅笔间的橡皮筋拉紧,拨动时橡皮筋振动的速度变(???)。
(3)实验表明:声音的高低与(???)有关。
3.实验目的∶声音是怎样产生的。
相同的鼓,在按压的时候(???)(填“会”或“不会”)发出声音,在
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