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《苏州园林》教案优秀

教学目标与要求

教材分析与内容整合

学情分析与方法选择

课堂实施过程与活动安排

评价方式与标准制定

资源整合与利用建议

contents

目

录

01

教学目标与要求

掌握苏州园林的基本概念和特点，理解其在中国园林艺术中的地位和影响。

学习本文作者叶圣陶的观察角度和描述方法，体会其语言运用的准确性和生动性。

了解苏州园林的建筑、山水、花木等造园要素，以及其布局和意境的营造。

通过阅读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容，培养其阅读理解和分析能力。

组织学生进行实地考察或观看相关影像资料，增强其感性认识和亲身体验。

鼓励学生运用所学知识，对苏州园林进行欣赏、评价和创作，提高其审美能力和创造力。

引导学生体会苏州园林所蕴含的自然美、建筑美、文化美，以及其背后所反映的人与自然和谐相处的理念。

培养学生的环保意识，使其认识到保护自然环境和文化遗产的重要性。

激发学生对中国传统园林艺术的热爱和兴趣，培养其审美情趣和文化自信。

苏州园林的特点和造园要素；作者的观察角度和描述方法。

教学重点

如何引导学生深入体会苏州园林的意境美和文化内涵；如何培养学生的审美情趣和文化自信。

教学难点

02

教材分析与内容整合

版本信息

《苏州园林》选自人教版八年级上册语文课本，是一篇介绍江南园林的经典之作。

特点介绍

本文语言优美、意境深远，通过对苏州园林的细致描绘，展现了江南园林的独特魅力和文化内涵。同时，文章结构严谨，层次分明，有助于培养学生的阅读能力和审美情趣。

解读重点段落

选取文章中的重点段落进行深入解读，如描写园林景色的部分，通过品味语言、想象画面等方式，让学生感受苏州园林的韵味和美感。

梳理文章结构

引导学生快速浏览全文，了解文章的大致内容和结构，明确作者的写作思路和表达意图。

探究写作手法

引导学生分析作者运用的写作手法，如比喻、拟人等，体会这些手法在表达上的作用，并尝试在自己的写作中运用。

归纳知识点

总结本文的主要知识点，包括生字词、修辞手法、表达方式等，帮助学生巩固基础知识。

拓展延伸内容

结合课文内容，向学生介绍苏州园林的历史背景、文化内涵等相关知识，拓宽学生的视野，增强对传统文化的认同感。同时，可以引导学生思考现代园林设计与传统园林的异同，培养学生的创新思维和实践能力。

结合美术课程，让学生欣赏苏州园林的图片或画作，感受园林艺术的魅力，并尝试运用画笔描绘自己心中的园林景象。

美术融合

通过历史课程，让学生了解苏州园林的历史渊源和发展历程，探究园林背后的历史故事和文化内涵。

历史融合

联系地理知识，引导学生分析苏州地区的自然环境和人文特色对园林风格形成的影响，培养学生的综合分析能力。

地理融合

03

学情分析与方法选择

初中生，年龄在12-15岁之间。

学生年龄段

该年龄段学生好奇心强，喜欢直观、生动的教学方式；思维逐渐由形象思维向抽象思维过渡；注意力持续时间有限，需要多样化的教学手段保持兴趣。

认知特点

学生已经了解过一些基本的园林知识，如园林的构成、园林的风格等。

部分学生可能曾经游览过一些园林景点，对园林有一定的感性认识；同时，学生也通过语文、历史等课程了解过一些与园林相关的文化背景。

经验储备

已有知识

采用情境教学法、直观教学法、讨论式教学法等多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。

教学方法

通过创设问题情境、引导学生自主探究、鼓励学生合作交流等方式，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

教学策略

差异化辅导

针对学生的不同学习需求和水平差异，提供个性化的辅导和支持，如为学习困难的学生提供额外的辅导资源、为学有余力的学生提供拓展性的学习任务。

个性化支持

关注学生的学习兴趣和特长，为其提供展示和交流的平台，如组织园林设计比赛、开展园林文化讲座等活动，以激发学生的学习兴趣和自信心。

04

课堂实施过程与活动安排

展示苏州园林的美丽图片，激发学生对苏州园林的兴趣。

简要介绍苏州园林的历史、文化和艺术价值，引导学生对苏州园林有初步的认识。

明确本节课的学习目标和任务，让学生有目的地进行学习。

学生自主阅读课文，了解苏州园林的特点和构造原理。

分组讨论，交流各自对苏州园林的理解和感受，共同探究苏州园林的构造和美学价值。

教师巡视指导，引导学生深入思考和探讨，鼓励学生提出问题和意见。

教师总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识结构。

学生展示自己的学习成果，如绘制的苏州园林示意图或写的赏析文章等。

教师点评学生的学习成果，给予肯定和建议，鼓励学生继续探索和学习。

完成课后练习题，巩固本节课所学的知识点。

阅读相关文献或观看相关视频，了解更多关于苏州园林的知识和文化背景。

思考如何将苏州园林的美学原理应用到自己的生活和设计中，写下自己的想法和计划。

05

评价方式与标准制定