冀教版初中七年级上册数学精品教学课件 1. 第一章 有理数 1.8.1 有理数的乘法法则.ppt

（4）求小数的倒数时，要先把小数化成分数．（5）求带分数的倒数时，要先把带分数化成假分数．例2：通常情况下，海拔高度每增加1km，气温就降低大约6℃（气温降低为负）．某校七年级科技兴趣小组在海拔高度为1000m的山腰上，测得气温为12℃．请你推算出此山海拔高度为3500m处的气温是多少．解：1000m=1km,3500m=3.5km12+(－6)×（3.5－1）=12+（－15）=－3答：海拔高度3500m处的气温是－3°C.1.若a＞0，b＞0，则ab_______0；若a＜0，b＞0，则ab_______0；若a＞0，b＜0，则ab_______0；若a＜0，b＜0，则ab_______0；若ab＞0，则a、b应满足什么条件？若ab＜0，则a、b应满足什么条件？a、b同号a、b异号2.在3，－4，5，－6这四个数中，任取两个数相乘，所得的乘积最大是（）A．15B．－18C．24D．－30C本节课我们研究了有理数的加法，请同学们带着以下问题进行总结：(1)有理数的加法法则？确定加法运算的结果要从哪两个方面考虑？(2)在学习有理数的加法法则的过程中，你经历了什么？这个过程中用到了哪些数学方法？积累了哪些活动经验？1.计算（－5）×（－2）的结果等于（）A．7B．－10C．10D．－3CB完成课后习题＋练习册.再见学习目标学习重难点导入新课探究新知巩固练习回顾反思当堂训练课后作业第一章有理数1.8有理数的乘法（第1课时）1.经历探究有理数乘法法则的过程，认识有理数乘法法则的合理性，发展观察、归纳、猜想、验证的能力。2.掌握有理数乘法的运算法则，会求一个数的倒数。3.能利用有理数的乘法解决简单的实际问题，体会数学与现实世界的联系，增强应用意识。学习重点：理解有理数的乘法法则以及倒数的概念.学习难点：有理数乘法法则的探究过程以及对法则的理解.通过测量某学校实验楼的楼梯得知，每一级台阶的高度都是15cm．现在规定：一楼大厅地面的高度为0cm，从一楼大厅往楼上方向为正方向，一楼大厅往地下室方向为负方向．小亮从一楼大厅往楼上走1，2，3，4级台阶时，他所在的高度分别为多少？请列式计算：15×1=15（cm）；15×2=30（cm）；15×3=45（cm）；15×4=60（cm）.思考：如果大华向地下室走1，2，3，4级台阶，他所在的高度如何计算呢？他所在的高度如何表示呢？（－15）×1=_____（cm）；（－15）×2=_____（cm）；（－15）×3=_____（cm）；（－15）×4=_____（cm）．－15－30－45－60学生活动一【一起探究】思考：比较上面的两组算式，你发现了什么规律？当一个因数变成它的相反数时，乘积有什么变化？归纳：两数相乘，把一个因数换成它的相反数，所得的积应为原来的积的相反数．根据你的发现猜测下列计算的结果：（－15）×（－1）=_____（cm）；（－15）×（－2）=_____（cm）；（－15）×（－3）=_____（cm）；（－15）×（－4）=_____（cm）．+15+30+45+60请试着说明你猜测的合理性。（－15）×（－4）=60（－15）×1=－15（－15）×（－1）=15（－15）×2=－30（－15）×（－2）=30（－15）×3=－45（－15）×（－3）=45（－15）×4=－60（－15）×（－4）=60学生活动二【探究有理数乘法法则】归纳：两数相乘，把一个因数换成它的相反数，所得的积应为原来的积的相反数．（－15）×（－4）=60（－15）×1=－15（－15）×（－1）=15（－15）×2=－30（－15）×（－2）=30（－15）×3=－45（－15）×（－3）=45（－15）×4=－60（－15）×（－4）=60归纳：两数相乘同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。思考：观察下列算式，你能得出什么结论？0×5=；0×（－5）=；8×0=；（－8）×0=；0000归纳：任何数同0相乘，都得0。例：不计算，直接确定下列积的符号：（1）2×4；（2）（－3