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青年学生中的网络语言文化现象.

一、引言

(1)随着互联网技术的飞速发展，网络语言文化逐渐成为社会文化的重要组成部分。尤其是青年学生群体，他们作为互联网的原住民，对网络语言的使用和传播有着极大的影响力。据统计，我国网民数量已超过10亿，其中青年学生占据了相当的比例。网络语言以其独特的表达方式和丰富的内涵，在青年学生中迅速传播，形成了独特的网络语言文化现象。

(2)网络语言文化现象的兴起，不仅丰富了汉语表达，也反映了青年学生的价值观和生活方式。例如，近年来流行的网络热词如“打工人”、“奥利给”等，既展现了青年学生对生活态度的调侃，也传递了积极向上的正能量。此外，网络语言文化还推动了网络社交的发展，使得青年学生能够更加便捷地交流、分享和表达。

(3)然而，网络语言文化现象也引发了一系列问题。一方面，过度使用网络语言可能导致青年学生语言能力的退化，影响其书面表达能力。另一方面，部分网络语言含有低俗、暴力等负面信息，对青年学生的心理健康和价值观产生不良影响。因此，如何引导青年学生正确使用网络语言，已成为社会各界关注的焦点。

二、青年学生网络语言文化的特点

(1)青年学生网络语言文化具有鲜明的时代特征，其特点之一是快速更新迭代。网络热词的诞生与消亡周期极短，如“网红”、“斗图”等词汇在短时间内迅速走红，随后又迅速被新的词汇所取代。这种快速更新的特点反映了青年学生对新鲜事物的追求和好奇心。

(2)网络语言文化在表达上追求趣味性和创新性。青年学生通过网络语言表达自我，如使用表情包、缩写词等，使得交流更加生动有趣。例如，“奥利给”这一网络流行语，源于短视频平台，迅速在青年学生中传播，成为表达兴奋和鼓励的一种方式。这种创新性的表达方式，丰富了汉语的词汇和语法。

(3)青年学生网络语言文化具有较强的社交属性。网络语言成为青年学生社交互动的重要工具，如通过使用特定的网络语言来建立群体认同，或者在社交媒体上通过评论、转发等方式进行互动。据统计，超过80%的青年学生在网络社交中使用网络语言，这一现象体现了网络语言在青年学生社交生活中的重要作用。

三、网络语言文化对青年学生的影响

(1)网络语言文化对青年学生的语言能力产生了双重影响。一方面，网络语言的创新和丰富性激发了青年学生的语言创造力，促进了他们语言表达能力的提升。另一方面，过度依赖网络语言可能导致青年学生在正式场合和书面表达中出现词汇贫乏、语法不规范等问题。

(2)网络语言文化对青年学生的价值观和思维方式产生了深刻影响。网络语言的幽默、调侃等特点，使得青年学生在面对生活压力时能够以更加轻松的心态去应对。然而，部分网络语言中的负面信息，如歧视、攻击等，也可能对青年学生的价值观产生负面影响，导致他们形成不健康的心理状态。

(3)网络语言文化对青年学生的社交行为产生了显著影响。网络语言的流行使得青年学生在现实生活中也倾向于使用网络语言进行交流，这有助于加强他们之间的沟通和互动。但同时，过度依赖网络语言可能导致青年学生在现实社交场合中语言表达能力的退化，影响他们的社交能力。

四、网络语言文化现象的成因分析

(1)网络语言文化现象的成因是多方面的。首先，互联网的普及为网络语言文化的产生提供了技术基础。随着智能手机和移动互联网的广泛应用，青年学生可以随时随地通过社交媒体、论坛等平台进行交流，这为网络语言的传播提供了广阔的空间。此外，网络语言的匿名性使得青年学生敢于尝试和表达，从而推动了网络语言的创新和发展。

(2)青年学生的心理特征也是网络语言文化现象形成的重要原因。青年时期是个性形成的关键时期，青年学生渴望表达自我、寻求认同。网络语言作为一种新兴的交流方式，能够满足他们的这一需求。同时，青年学生的好奇心和求知欲促使他们不断探索和尝试新的语言表达方式，从而推动了网络语言的多样性和创新性。

(3)社会文化因素也对网络语言文化的形成产生了影响。随着全球化进程的加快，不同文化之间的交流日益频繁，各种外来词汇和表达方式不断融入汉语。同时，传统文化与流行文化的碰撞，也使得网络语言文化呈现出多元化的特点。此外，网络语言的娱乐性和实用性，使其在青年学生中具有广泛的吸引力，进一步推动了网络语言文化的传播和发展。

五、应对网络语言文化现象的策略与建议

(1)针对网络语言文化现象，教育部门应加强对青年学生的语言教育。研究表明，通过在课程中融入网络语言的教学，可以有效提高学生的语言表达能力。例如，一些学校开设了网络语言课程，引导学生正确理解和运用网络语言，同时强调在正式场合和书面表达中遵守语言规范。此外，学校还可以通过举办语言文化活动，如辩论赛、演讲比赛等，鼓励学生运用规范语言进行交流。

(2)社交媒体平台和互联网企业应承担起社会责任，加强对网络语言的监管。据统计，我国已有超过80%的网民使用社交媒体