《阿Q正传》统编版高中语文选择性必修下册.pptx

阿Q正传（节选）

-----鲁迅;【必备知识】

1.了解作者及作品相关内容。

2.熟读文本，理清文章叙述思路。

【基本能力】

1.理清小说的主要情节，把握小说的主题思想。

2.通过分析人物的动作描写、心里描写，鉴赏文中人物形象的塑造方法。

3.分析“精神胜利法”的原理、特征及实质，挖掘“精神胜利法”的内涵。

【学科素养】

1.对重要语句或段落进行深度解读，从人物形象、叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度，欣赏作品的艺术特色。2.关注小说喜剧表象下的悲剧意味，探讨阿Q为何具有超越时代、民族的意义和价值。;人性有丑陋与关好之分，你可以让鲁迅带你去看看阿Q身上的“国民劣根性”，也可以让沈从文带你去边城感受那湘西特有的人情美、风俗美。

妄自尊大、自轻自贱、欺弱怕强、麻木健忘等被称为“国民劣根性”的特征集中体现在了阿Q身上。如今，距离阿Q生活的时代己经一百多年了，但在我们身边，似乎到处都有阿Q的影子……

;;鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，曾字豫山，后改豫才，浙江绍兴人，“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时使用的笔名。

中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。;鲁迅的作品大体可分为小说、教文、散文诗和杂文：

小说——《呐喊》《彷徨》《故事新编》；

散文——《朝花夕拾》；

散文诗——《野草》；

杂文——《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》等16部。;题解《阿Q正传》;层次结构;中心思想;初步感知;排斥异端又向往革命

憎恶权霸又趋炎附势

蛮横霸道又懦弱卑怯

敏感禁忌又麻木健忘

不满现状又安于现状

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胜

记

略;续

优

胜

记

略;分析鲁迅先生描写阿Q时的语言艺术;分析鲁迅先生描写阿Q时的语言艺术;分析鲁迅先生描写阿Q时的语言艺术;分析鲁迅先生描写阿Q时的语言艺术;分析鲁迅先生描写阿Q时的语言艺术;分析鲁迅??生描写阿Q时的语言艺术;分析鲁迅先生描写阿Q时的语言艺术;分析鲁迅先生描写阿Q时的语言艺术;分析鲁迅先生描写阿Q时的语言艺术;阿Q精神胜利法的形成发展的历程;阿Q的形象;鲁迅为什么要创作《阿Q正传》？

意图有两点：

一是“画出沉默国民的灵魂”，“暴露国民的弱点”，

让读者了解长期封建统治所造成的可怕的国民的愚昧，

意在“引起疗救的注意”；

二是总结辛亥革命失败的教训，

批判它的妥协性和不彻底性。;画出沉默国民的灵魂——《阿Q正传》

鸦片战争以后,中国内忧外患,政治腐败,民众愚昧,

中华民族面临灭亡的危险。

这时以孙中山为首的有志之士发动了辛亥革命,

推翻了两千多年的封建帝制,使民主共和的观念深入人心。

但辛亥革命没有完成反帝反封建的民主革命的伟大任务,

广大农民在革命之后仍处于帝国主义和封建主义的残酷剥削和压迫之下,承受着政治上的压迫、经济上的剥削和精神上的奴役。

同时封建礼教、封建道德规范仍然从精神上麻痹和毒害着劳动人民。

鲁迅的《阿Q正传》用生动的形象揭示了国民性的弱点,

总结了辛亥革命失败的沉痛教训,目的在于唤醒沉睡的民众。;列传：纪传体史书中一般人物的传记详细解释我国纪传体史书中列叙历史人物事迹的传记。汉司马迁《报任少卿书》：“世家三十，列传七十。”

自传：以记述自己的生平事迹为主。

内传：以传主遗闻逸事的记述为主。

外传：是指对作者之前写的书的主要内容做进一步解释或者是补充，也可能是野史。

正传：指作者写的书的主要内容，或者是在历史资料中有据可查的。

别传：指与正传相对的传记，往往是对正传的补充。

本传：与“别传”相对。记载一人的生平事迹及其著作等。包括列于家谱的“家传”和列于史书的“史传”。

家传：叙诉某人事迹以传示其子孙的传记；私家的传记。

小传：只写人物的主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。

;A;小试牛刀;3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()

阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“________”于是也心满意足的得胜的走了。

A.儿子总是把我打，现在的世界真不像样……

B.我总是被儿子打，现在的世界真不像话……

C.我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……

D.儿子总算把我打了，现在的世界真不像话……;4.下列对《阿Q正传（节选）》的理解与分析，有误的一项是()

A.阿Q在未庄没有固定的职业，只给人家做短工，尽管他“真能做”,但未庄的人们只在忙碌的时候会记起他，可见他在未庄没有